课后作业不只是课堂教学内容的简单追加，而是课堂教学内容的扩展和深化，是学生对知识的温习和应用以及学生能力提高的手段和途径。 下面是编辑老师为大家准备的高中英语课后作业布置遵循原则。

1.趣味性原则

兴趣是最好的老师，而作业在激发学生学习英语兴趣方面的独特作用不容忽视。有趣的作业，不仅可以激发学生的好奇心，提高学生学习英语的积极性，而且还可以培养学生思维的灵活性、敏捷性。作业的设计要能激发学生求知欲，使他们主动参与学习，积极探索知识。作业内容能引起学生的好奇心理，充分调动学生思维的积极性。如在学习Sports 这个话题后，让学生查找有关体育和体育明星的资料，然后在课上进行交流。学生接受任务后，他们就会去找资料，动手写提纲，同学之间讨论。这样，学生既了解了有关体育的知识和相关的英语词汇，又能锻炼写作和口语能力。

2.目的性原则

课后作业的目的是检查教与学之间的薄弱环节，帮助学生熟悉和掌握基础知识，并在知识的应用中提高能力。所以作业的布置要有计划性和针对性。所布置的作业必须是精心挑选的，作业的内容要和课堂教学内容一致，同时要符合学生的认知规律和认知水平，既不要太难，也不要太易，能培养学生举一反三的知识迁移能力。例如，在学习定语从句后，根据教学内容设计完成句子、句子合并、句子翻译等书面作业，使学生在做作业的过程中充分理解定语从句的内涵，并且能够在实践中正确应用，从而达到复习知识、巩固知识和应用知识的目的。

3.层次性原则

课堂教学要遵循因材施教的原则，作业布置也是如此。要承认学生的个性差异，重视学生的个性发展。作业内容要适应不同层次学生的不同的心理特征，要利用每个学生在兴趣、动机、意志、能力、思维品质等方面的优势，促进其知识的巩固与增长。对学习程度不同的学生要有不同的要求，不能搞“一刀切”。要让优等生吃的饱，也要让学困生不感到太难。要让每个学生都有成就感，都感到自己在进步。使他们都能有收获，都能享受到成功的快乐。比如当完成一个单元的教学内容后，给优等生布置综合性的作业，包括写作、翻译、复述课文等;给学困生布置容易一点的作业，如单词记忆、补充句子、背诵课文等。

编辑老师在此也特别为朋友们编辑整理了高中英语课后作业布置遵循原则。

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