为了进一步探讨和掌握毕业论文的写作规律和特点，需要对论文进行分类。教师在教学过程中的主导作用是不容置疑的，教师除了要具有宽厚的课程理论知识，还要有余课程相关的广博的实践经验。下面是精品学习网小编为大家准备的安装工程定额与预算课程教学建设的措施。

教材是教学内容的载体，教材的选择是教学成功与否的关键因素之一。以往教学中所使用的教材没有结合本地区的现行定额及取费程序，脱离当地的实际情况，造成教学空洞、乏味，结果是学生走上工作岗位时，仍然不会使用当地的工程预算定额，不会分析和套用费用程序，不了解建筑工程技术经济指标，必具备建筑经济分析的能力。目前，如果单纯依靠现有的全国通用的教材进行教学，其广度和深度都不够，教学内容明显落后于造价员岗位的技能发展，教材编写出版周期长，无法及时反馈新规范、新技术、新工艺，教学内容也过于学科化和系统化，与预算岗位的应知应会的要求相脱节，使用性不强;同时，没有突出地域性。因此，必须针对现有教材内容与学生执业能力要求的不相适应和滞后的问题进行整合、修改和完善，使学生在校所学与就业后所用具有一致性，也就是要将职业要求的基本知识和技能以及行业发展的前沿的新知识与新技术整合为课程内容，以适应培养安装工程实际要求的综合性职业技术应用型人才的需要。针对上述各种因素，建议我院应以黑龙江省概预算人员资格考试培训教材为主要教材，并辅以反映安装工程专业当前的先进行的参考资料：建设工程工程量清单计价规范、全国安装工程预算定额、哈尔滨工程造价信息等。

建筑工程概预算课程的政策性和实践性，主要体现在我国的工程造价管理体制的变革阶段计价依据的不断更新。我国加入WTO后，教学目标更应着眼于建筑市场的新形势，这就要求授课内容不断更新及所依据的教材、资料及时调整。由于建筑工程概预算教学必备资料——计价依据变化快、价格高，让学生人手一册是不现实的。建议学校购置相当数量的计价依据，便于学生借阅、使用，满足课堂教学和毕业(课程)设计的需要，随着校园网络的不断完善，建立相应的数据库，更是一项有效的措施。在专业教学计划中，教材、教学参考资料的选择和补充要留有灵活的空间，是任课教师可以根据本学科最新的发展动态和成果，及时选择最新的教材和补充参考资料，以确保教师传授的内容是最新的、最前沿的。同时，教学内容还要根据建筑业的不断发展作出相应的调整，以满足社会的需要。

2.3 注重培养学生分析、解决问题的能力和自学能力

工程实际总是千变万化的，课堂教学不可能面面俱到，实际工作中更需要实际工作者的自主判断。为培养学生的自主分析能力和判断能力，教学过程中只要学时允许，讲解之前学生自行分析计算，然后在讲解。这样可以培养学生独立处理问题的能力和信心。另外，由于现行定额存在许多不完善之处，实际执行过程中经常会对某些规定存在争议。教学中应对容易产生争议的地方组织模拟(甲方、乙方)辩论，从而使学生积极思考，加深对定额的理解;同时要求学生在课后找出答案，引导学生看参考书和查阅资料，培养其分析问题、解决问题的能力及自学能力。

2.4 充分发挥教师的主导作用，培养“双师型”的教师

教师在教学过程中的主导作用是不容置疑的，教师除了要具有宽厚的课程理论知识，还要有余课程相关的广博的实践经验。本课程讲授内容多，教师要精心备课，高度浓缩教学内容，突出重点和难点，还要讲清楚概念和整个预算文件的编制过程的脉络。教师要吃透地区的预算定额、讲授要深入浅出，注意归纳总结计算规则等教学内容，同时教师还应关注社会的变化，如：国家或地方经济政策的变化、市场商情的变化必然影响工程造价的相关因素等。因此，教师要关心、了解市场，注意搜集、学习掌握造价主管部门的文件精神，将其充实完善于教学中，真正让学生在学校所学即为社会所用。

另外，随着计算机技术在工程造价领域的广泛应用，大量预决算系列软件被开发并得到普遍应用，要求教师掌握应选择掌握造价软件，在教学中应具体介绍个软件的种类及其优缺点，并使用软件演示编制安装工程预算，目前，工程量清单计价必须在软件条件下完成。

对专业教师提出更高的要求，要求考取职业资格证书等，只有这样才能更好的提高教学水平和教学效果。学校提供适当的条件，让教师参与实际工程预算的编制和审查，促使教师教学与科研、教学与实践相结合，不断提高教师的业务素质，达到教师与社会的交流与融合，真正成为“双师型”教师。

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