论文应符合专业培养目标和教学要求，以学生所学专业课的内容为主，不应脱离专业范围，要有一定的综合性，以下就是由编辑老师为您提供的2015年最新中等教育论文。

成功的教学依赖于真诚和信任的师生关系，依赖于一种和谐的学生氛围，良好的学习氛围是激发学生探究欲望，培养其问题意识的支持性条件。学生在民主和谐、自由宽松的环境下，学习会比较投入。

创设民主、和谐的学习氛围，首先必须要转变传统观念，实现角色的转变即从权威角色向同伴角色转变，从讲授者向引导者转变。其次，提倡师生之间互相提问。教师要以实际行动鼓励学生提出问题。在科学课堂教学过程中，有些学习成绩一般的学生可能会提出一些肤浅的甚至不着边际的问题，此时教师要鼓励，切记讽刺挖苦，以免给学生造成心理障碍，影响学生的积极性;对那些问题提得多且质量高的学生，要给予表扬，并作为典型立为榜样，号召大家向他学习，以带动其他学生的问题意识。在这种氛围中，久而久之，学生提出问题的数量就会增加，质量不断提高，问题意识也就得到强化。

在长期僵化的应试教育模式影响下，我们中学生应有的好奇心已快被磨光了，思维很不活跃。在科学教学中教师必须努力创造特定情境，培养学生的好奇心，激发学生的求知欲，使学生思维处于活化状态以形成强烈的问题意识。

创设问题情境的主要目的在于引起学生的探究欲望，调动他们的主动积极性，激发他们的创造思维。在问题情境中，学生面临着新的、未知的知识情境，便在头脑中产生“问题”，并能引发他们的思维过程。同时，在知识的讲授中设置问题情境能够让学生从纯科学知识学习的枯燥乏味中解脱出来，使科学课堂教学充满生机和活力。据调查，有很多学生希望教师在讲授新课时多设置他们熟悉的问题情境帮助他们进行学习。

在科学教学中可以设置的问题情境有很多，可以从学生生活经验出发，可以联系生产、生活中的科学现象和变化，可以从一些趣味实验入手，可以讲解一些科学史上科学家的科学探索过程，还可以组织大家共同讨论社会上有争议的科学问题等。这些问题情境的设置，对教师的要求就要相应提高。教师必须要时刻关注社会动态，有广博的知识背景，要了解生产生活中与科学相关的现象，了解科学技术发展的最新成就，并能从中抽取与教学内容有内在关系的情节。另外，教师应设法使学生的认知结构与问题产生矛盾冲突，唤起学生的好奇心、求知欲，为培养他们的创新意识和创新能力提供土壤。这样才能在课堂上更好的培养学生的问题意识。

编辑老师为大家整理了2015年最新中等教育论文，希望对大家有所帮助。

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