高职数据库(VF)课程要侧重应用性知识教学，适当兼顾学科的理论知识，为学生的进一步提高、发展作铺垫。本文是一篇高职数据库(VF)课程的改革，接下来让我们一起看看吧!

众所周知，高等职业教育正在我国高等教育大众化进程中发挥着重要的作用。高等职业教育的目标，是坚持以就业为导向，致力于培养生产、建设、管理、服务一线的高技能人才。因此，高职教育的课程体系改革，关系到这一目标的能否实现。针对这一问题，我们课题组的同志在数据库(VF)的教学中，在教学内容及教学方法的改革上进行了一些实践与探索。

一、 合理取舍教材，编写高职数据库(VF)教学大纲

根据高职教育的特点，高职课程体系的构建应以技术能力的形成和综合素质的培养为主线。解决实际问题的能力和必要的相关技能是高职教育课程内容的重心所在，所以，在高职各专业的课程中，技能培养占有较大比例。“强化技能训练”是改革的要点，这就要求我们在数据库(VF)的教学中，更应该重视实训、实验环节。

根据国家教育部的指示精神，三年制高职教育改为二年制，相关课程学时也随之减少。我们课题组全体成员在编写数据库(VF)教学大纲时，认真贯彻这一精神，对教材内容的取舍，遵循适度、够用的原则。适度，“就是符合实际需要，有个量化的界限’，川;够用，则是满足实际应用。实际操作中我们根据这一原则对教材的相关章节进行了删减，对可讲可不讲的内容采取不讲，鼓励学生自学。教学中，根据生产或服务的现实需要，重视实用技术与经验知识的获得，强调实践知识的体验;重视理论知识中相关结论的使用，着重培养学生综合运用知识的能力;加强实践、实训环节，增加实验课时。学时分配上，理论课与实验课课时比例为1:1。经过多次调研分析和讨论，课题组成员先后编写了数据库(Vr)教学大纲、教学大纲实施细则、实验大纲、实验大纲实施细则、考试大纲等。

高职教育要注重实用性、科学性、易学性。在编写教学大纲时，我们在教材的处理上舍弃一些现在用不到，将来也很少用到的研究性内容，选用那些让学生看得见、摸得着、用得上的知识。对于二年制高职计算机专业的数据库(vF)教材，〔’」我们把第二章VisualFoxPro系统概述在学生第一次上机时讲解，第四章表操作与第九章创建项目、第五章索引及创建索引、第六章创建数据库结合在一起讲解，先讲创建项目，再讲创建数据库、表操作、创建索引。这样处理教材，既节省学时又可使学生将所做的数据库、数据库表及以后所学的表单设计、报表设计等相关内容均放到项目管理器中，便于查询，也方便使用和修改。第五章主要讲解索引的使用，其余内容略讲。第七章重点讲解利用视图和查询设计器创建查询，并着重讲解利用视图设计器创建视图与用查询设计器创建查询的区别所在。第十一章只讲第一节新概念的引人，向学生介绍对象、类、属性、事件与方法及第三节对象的操作，其余章节不讲。把第十二章的表单设计及运行与第十三章的实用表单的设计放在一起讲授。第十四章重点讲解利用报表设计器创建报表，第十五章的菜单设计简略讲解。

二、 制作数据库(VF)课件

先进的教学手段能创造最佳的教学效果。先进的教学手段是一种艺术，能使教师充分发挥、实现自己的创意，形成最佳的教学效果。数据库(VF)课程的特点是表格多、图形多、界面多，诸多逻辑结构等方面的问题给教学带来了许多困难，传统的教学方式显然不能满足目前的教学需要。教师使用生动、形象的多媒体教学，可增强学生的感性认识，激发学生的学习积极性，提高教学效率和教学质量。课题组全体成员利用业余时间制作数据库(VF)课件，制作过程中充分考虑了教师、学生、教材和媒体的相互关系，严格按照大纲要求，将学生应掌握的知识内容通过多媒体技术展示出来，达到优化教学过程的目的。如:在表操作这一章中，把具体如何定义表中的数据类型、利用表设计器创建表、修改表结构、表的打开、关闭、向表中加人记录等操作，通过设置动画和切换幻灯片给学生演示，同时，用数据库(VF)课件当堂给学生操作表的制作过程，其它章节也是遵循这个原则来制作和使用的。我们使用的数据库(VF)课件是以PowerPoint作为工具制作的，并在教学中不断加以完善和改进该课件。教学实践证明，使用数据库(VF)课件教学效果良好。

三、 教学方法的改革

高职教育课程目标有明确的职业定向性，高职教育课程内容必须要考虑教育对象的就业需要。由于高职教育是以就业为导向，致力于培养生产、建设、管理一线的高技能人才，因而技术能力的获得，成为教学成功与否的重要标志。现场解决技术问题的能力和必要的相关技能是高职教育课程内容的重心所在。所以，在高职教育课程内容中，技能培养应占有较大比例，这是高职教育区别于其他种类教育的显著特点之一。

在具体的教学实践中，我们认识到课程内容中的技能培养常常主导着计算机类职业技术人才的培养。技能在课程中随着其种类的差别，也成为导致职业教育与本科教育的本质区别的主要因素。我们在数据库(VF)课程改革中，重点强化技能训练，在教学中重视实训、实验的环节。理论课上，我们力求学生听懂，上课时首先提出问题，然后分析问题，进而设计解决问题，总结归纳进人应用实践。对于难的处理是难点散，随着学习的深人，循序渐进、步步展开，改变先基础后应用的教学模式，从应用的角度来构建课程体系。

数据库(VF)课程的实践教学尤为重要。教学中，要让学生认识到，要想学好数据库(VF)这门课程，不是只靠课上听、课后看书本就能学会的，而是要在理解基本理论的前提下，上机操作练出来的。实验课上，教师根据学生的基础情况，编写难易程度不同的实训题目，认真指导每一名学生，并鼓励基础好的同学帮助基础较差的同学，这样，调动了每一个同学的学习积极性，收到了很好的教学效果。

四、数据库(VF)课程考试的改革

我们对数据库(VF)课程考试也进行了改革。以往那种期末考试以试卷为主，重理论考核、轻实践考核的做法已经不符合高等职业技能教育培养人才的要求。近几年，我们已经在如何评定学生学习成绩的方法上作了一些改革，学生课程结业成绩为:平时占10%，上机操作成绩占50%，试卷成绩占40%，实践性比较强的知识点尽量放在上机操作上进行考核。上机操作主要是一些有利于训练学生动手能力的试题，重点测试学生的实践技能。

我们课题组的成员利用业余时间，分工合作开发了一套数据库(VF)考试系统和模拟考试系统软件，这样，学生考试成绩由计算机阅卷，极大地减轻了教师批卷的劳动强度。同时，考前通过模拟题的练习，既巩固了学生所学的知识，又激发了他们学习计算机专业相关课程的积极性。

五、 对今后高职数据库(VF)课程的设想

高职教育作为职业教育的一个较高层次，是为适应市场需求而设立的一种专门培养高等技术应用性人才的新型教育模式，它要遵循职业教育培养人才的一般规律。〔3〕根据职业技术教育的基本特征，必须针对本地区社会经济发展情况及具体岗位需求状况，加强实践教学，培养急需的应用性人才。因此，高职数据库(VF)必须以实践、实训为突破口，课程结构突出高职特色。

高职数据库(VF)课程要侧重应用性知识教学，适当兼顾学科的理论知识，为学生的进一步提高、发展作铺垫。要坚决舍弃那些现在不用、将来也很少使用的研究性理论。教学中，必须在重视基础内容传递的同时，把学生引导到科技的前沿，这是培养创新人才所必需的。通过教学，尽力拓宽知识的覆盖面，大力传授反映当代rr产业新发展的多种新知识和新成果。同时，在教学中，可以适度增加供学生参与讨论的内容，激发学生的独立思考和创新意识，培养学生分析问题、解决问题的能力。教师要不断改革教学方法、不断创新教学模式，以适应时代发展的需要。

参考文献:

[l]禹树春.高职计算机教学内容改革与探索[J].辽宁高职学报，2005，(2).

[2]李雁翎.VisualFoxpro应用基础与面向对象程序设计教程[M].北京:高等教育出版社，2002.

[3]刘彦丈.简论高等职业教育的课程结构[J].职业技术教育，2003，(1).

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