浅议地质学得以生存和发展的脊梁

被誉为“地质工作者摇篮”的中国地质大学周口店实习站，经历了半个世纪的风雨，迎来了建站50周年的庆典，这是非常值得庆贺的事情。1952年，为适应国民经济发展的需要，由北京大学、清华大学、天津大学及唐山铁道学院4所院校地质系(科)组建成北京地质学院。代写职称论文地球科学是一门研究空间广、时间跨度大、内容复杂、理论深、实践探索性强的科学，教学必须坚持理论联系实际，育人必须重视培养学生实践能力和社会活动能力。因此，1954年，学校派马杏垣教授在北京西山进行地质调研，在前苏联专家帕夫林诺夫教授的参与下，选定北京周口店为教学实习基地。当年，学校委任池际尚教授为队长带领我院第一批师生到周口店实习，揭开了在周口店实习站开展实践性教学的历史序幕。50多年来，在漫长艰苦的创业岁月里，我校师生员工付出了几代人的艰辛劳动，为国家培养了数以万计的地学人才，其中包括党和国家领导人及20多名中国科学院和中国工程院院士，数百名资深地质学家和教育家。他们在祖国辽阔的版图上书写着光辉的业绩，他们的足迹遍及五大洲，留在南极、北极、珠穆朗玛峰，艰苦奋斗与欢乐伴随着他们，奉献与光荣激励着他们，中国地质大学也因此而拥有无比的骄傲和自豪。对从中国地质大学毕业的校友来说，最难忘的是周口店，这不仅是因为周口店是我们的祖先“北京猿人”的发祥地，更重要的是周口店是“地质工作者摇篮”。浅议地质学得以生存和发展的脊梁，在那里他们受到了启蒙教育和大山的锻炼，他们的地质生涯从那里开始，他们为之奋斗的终生事业在那里奠基，那里的一沟一坎、一草一木至今仍历历在目，记忆犹新。

实践出真知。实践性教学是理论联系实际的最佳模式，是我校教学的优势和特色。周口店教学实习是在完成室内岩石学、地层学、构造学等地质基础理论课程教学的基础上，所进行的一次全面、系统的野外基础地质教学实践活动。通过对学生的综合性训练，达到能识别主要岩石和矿物及各类基本地质现象，初步掌握野外地质工作方法和工作能力，代写毕业论文以及编写地质报告和制作地质图件基本能力的目的。

根据循序渐进、反复实践与认识的基本规律，周口店教学实习总体分为路线地质教学、半独立填图实践和编写地质报告3个阶段。50多年的实践证明，周口店教学实习，指导思想正确，教学方法先进，教学效果显著。我作为一名老地质学家，衷心希望中国地质大学从事地球科学教学的老师们，把周口店教学实习的优良传统一代一代地传下去，为21世纪振兴地学教育事业，为培养更多创新性优秀地学人才，做出更大贡献。

以人为本，搞好教学。搞好周口店野外现场教学，教师是关键。50多年来，一批又一批教员在周口店实习站工作，不论是老先生，还是年轻教员，皆能以身作则，襟怀宽阔，言传身教，不计名利，他们以强烈的事业心、责任感和奉献精神从事着实践性的教学活动。他们以基地为家，战高温冒酷暑，野外备课一丝不苟，现场教学认真负责，室内辅导耐心细致，给同学们留下了深刻的印象。望着炎日下汗流侠背的老师仍在辅导学生画图，望着平房内教师与学生亲切交谈，望着书桌上一叠叠“地质报告”待老师批阅，望着老师和学生亲密无间地生活在一起，大家从内心油然生起对老师们的崇敬之情，这是一支多么好的教师队伍呀!这就是中国地质大学赖以生存和发展的“脊梁”。

以学为主，育人摇篮。50多年来，论文代写4万多学子在周口店实习站受到全面的、系统的实践训练，不仅学到了地质基本知识和野外工作基本方法，更学会了做人的道理，明确了“奉献和索取”、“吃苦和享受”的辩证关系，并养成了“艰苦奋斗，乐于奉献，助人为乐，勇攀高峰”的好思想、好作风。不少社会活动家、中国科学院院士，如温家宝总理及叶大年、戎嘉余等院士都是从周口店简陋的平房走向工作岗位、走向事业和学术顶峰的。浅议地质学得以生存和发展的脊梁，因此，地学界亲切地把周口店实习站誉为“地质工作者摇篮”。我衷心地祝福这个“摇篮”能培养出更多的品学兼优、乐于吃苦、乐于奉献的创新性人才。

半个世纪以来，周口店实习站取得了巨大成绩，可谓辉煌。但面向未来，要做的事情很多:一是基地建设要高度重视，争取在较短时间内使生活条件和学习条件得到明显改善;二是进一步加强师资队伍建设，代写论文继续保持和发扬周口店野外教学中以人为本，爱护学生，对学生进行全面综合素质训练的好传统和好作风;三是大胆进行教学改革，用新理论、新技术、新方法搞好周口店实践教学，特别是重视以地球系统科学理论为指导，以数字地球和地学信息技术为支撑，以综合方法集成和定量分析解释为手段，与时俱进，全面发展。只有如此，我们才能使周口店实习站这个“地质工作者摇篮”永远年轻。

愿全校师生共同努力，代写硕士论文建好实习站，用好实习站，为建设地球科学领域世界一流大学做出应有的贡献。

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