新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力和关系，注重培养学生的独立性和自主性，下面是编辑老师为大家准备的数学教学中关注学生的学习习惯。

教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。数学课程改革强调培养学生的自主学习能力，注重学生的自主发展。为此，新的学习方式：发现学习、探究学习、研究性学习等在各校实施着。转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。下面就谈谈在数学教学中，应该关注的几种学习习惯。

课改以来，教师们都尽量把课堂交给学生，让学生成为学习的主人。现在的学生也不像以前那样胆小不敢发言。常常是教师的问题只问到一半就有许多学生说：“我知道，我来，我来……”或是学生的学习积极性很高，个个都精神饱满地坐好，举着小手，当老师点名回答后，其他学生是垂头丧气，唉声一片。这样的课堂看似热闹，却没有实效。自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习中的重要性，学校和教师无不在课堂上要求学生用心听讲。“认真倾听”这个习惯并不是与生俱来的，而是需要经过长时间、多渠道地培养和训练的。

1、教师提出认真倾听的要求。一是要“会听”要边听边想，理解别人说话的意思，记住别人讲话的要点。二是要认真听，表现出对他人的尊重，有随便打断、插话等。有做到老师要求的学生，能提出一个问题或解决一个问题就得到一颗星;如果表现不好的就给予批评或在评比表上画个三角号，表示特别不认真，须努力。

2、教师要做到认真倾听，起到榜样示范作用。当学生回答不流利时，对学生要有足够的耐心和信心。当学生回答错时，也要等他说完了再给予引导。

3、教学中要经常训练。在数学教学中，我经常会创设情境，让学生根据所给信息提出数学问题。在学生兴奋不已影响听课的时候，我会站着不动，用严肃的表情看着他们。谁做得最好，神情最专注就请他回答问题。其他学生马上就会意识到，上课要坐好来认真听讲。有的学生只顾着想发言，没有认真听别人发言。当他的问题与别人一致时，将不能得星。这就使得学生要认真听，当自己想的问题，被别人说了，他想得星就得动脑子思考，从而出现了同一问题有不同的说法。例如：小红有6枚邮票，小华有8枚邮票。其中关于减法的问法有：小红的邮票比小华的邮票小多少枚?小华的邮票比小红的邮票多多少枚?小红的邮票还差多少枚就和小华一样多?小华的邮票拿掉多少枚就和小红一样多?到了一年级下学期，学生还会问：“小华拿几张给小红两人就一样多?”

编辑老师在此也特别为朋友们编辑整理了数学教学中关注学生的学习习惯。

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