二、注重科学探究的过程教学，使学生掌握科学探究的方法，逐步树立科学探究的精神，提高科学探究的能力
        1. 教学中注重科学探究过程的引导
        一个相对完整的探究活动包括提出问题，猜想与假设，制定计划，进行实验、收集证据，分析与评价五个环节：
        （1）提出问题是科学探究的前提，如果没有发现问题，不能提出问题，科学探究便无从谈起。在探究教学中要求培养学生洞察问题的能力，自主发现并提出问题的能力。
        （2）猜想与假设是科学探究的先导，它能帮助探究者明确探究的内容和方向，为制定探究计划，设计实验方案奠定必要的基础。

（3）实验与收集证据是进行科学分析的依据。
        （4）分析与评价：收集的实验数据并不等于探究的结论，实验数据是对实验事实的客观记录，探究的结论是在数据的基础上通过分析论证所得出的具有普遍意义的规律。
        （5）在科学探究中，分析与评价是不可缺少的两个环节，分析与评价有利于学生养成严谨的科学态度，有利于发展学生的批判性思维。在探究活动中强调学生的自主性，但也离不开教师的引导作用。
        例题  在探究电流、电压、电阻的关系时，学生在制定计划、设计实验方案环节，学生会有各种实验方案，电路设计如下图： 

        教师应引导学生分析存在的缺陷，使学生选择最合理的或设计更合理的方案，否则探究活动难以进行。因此，教师应注重科学探究过程的指导，洞察学生在探究过程中存在的问题，使学生探究活动顺利进行。在一次次的探究活动中，使学生逐步熟悉科学探究的全过程。
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