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摘要：在竞争激烈的现代社会，团队合作越来越被人看重。影响人一生的合作精神应该是从幼儿抓起，教师和家长应该做好幼儿时代的合作精神的教育和培养。文章将从这方面深入探讨，以培养幼儿良好的合作能力。
关键词：幼儿、合作能力、培养。
随着社会的发展，人们的观念逐渐地改变，独生子女家庭是越来越多。家庭对这些子女关爱有加，使一些孩子形成以自我为中心的性格，往往忽略了在与人交往的过程中为对方考虑的意识，不管什么事情都喜欢争强好胜。而在如今这个高速发展的社会中，市场经济不断市场化，竞争不断地加剧，更需要注重培养孩子的合作能力。
一、合作的定义。
合作就是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿地结合在一起，他们之间通过相互的配合和协调来实现共同目标，最终实现个人利益和集体利益最大满足的一种社会交往活动。培养幼儿的合作性，就是在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作，协商解决问题，协调关系，并在幼儿之间营造一种团结、友爱、互助、合作的群体氛围，增强幼儿的社会适应性，最终确保活动顺利进行。我们也可以发现这样一种现象：有些孩子人缘关系好，在众多小朋友中，时刻能体谅别人，关心别人，忍让着别人;有些孩子人缘关系差，主要表现是很小气，争强好胜，不肯忍让，不听从他人的意见，导致关系差。如今这个社会，时时刻刻都强调，团队合作才能强大自身力量。那么对于幼儿的合作意识，就需要在这个时期培养，这样才能在以后的社会中发展得更好。
二、合作与兴趣的互动，来培养合作能力。
教师在教育孩子时，一定要培养学生的学习兴趣。俗话说“：兴趣是最好的老师。”在实际生活中也证实，兴趣在幼儿中同样是推动幼儿探索和学习的一种最实际的内部动力，而且能够使幼儿在一种轻松和娱乐的心境中完成任务。使幼儿在交往中感受到合作是一件有趣的事，激发幼儿想尝试与人合作的欲望，会产生继续合作的需要，产生积极与人合作的态度。如通过阅读《金色的房子》以及看图讲述《大家一起玩》和情境表演等，来激发幼儿要像故事或表演中的小朋友一样，只有和大家一起玩，才感到快乐。亦如展示幼儿的合作画，能够让幼儿欣赏到合作后的成果，并且能够产生愉快情绪。这样在合作中产生兴趣，在兴趣中产生不断地渴望合作的愿望，才能真正培养幼儿的合作能力和合作精神。
三、老师要给幼儿树立合作的榜样。
幼儿的模仿能力强，教师的一举一动都影响着孩子的成长，所以教师在教育孩子时，其自身应该为幼儿树立合作的榜样。因为教师在幼儿心目中有很高的威信，他们的言行潜移默化地影响着幼儿。而幼儿对老师怀有崇拜、尊敬和喜爱。教师应建立一种轻松、和谐、平等的师生关系，在班中教师要以理解、分析的眼光去看待孩子的行为，鼓励孩子说出自己的心事，引导孩子去倾听同伴的叙述。所以在日常生活中，教师应表现出一种合作意识和合作行为，如教师之间、教师与保育员之间是否能分工合作、互相配合。幼儿观察、模仿、学习其他幼儿的合作行为，这对幼儿来说恰恰是一种示范、一种榜样式的引领的作用。
四、培养幼儿良好的思想品德。
培养幼儿良好的思想品德是一件非常重要的事情。懂得关心他人，团结同伴，互帮互助，才能让幼儿在合作中把一件事情或者一种游戏做好。而有些孩子受到父母的溺爱、娇惯，处处以自我为中心，自私、跋扈，任性攻击性行为较多，在与其他小朋友交流时不友善，这就是平时父母没有做好思想品德教育的结果。如个别父母在平时的教育中，看见小孩子打架，往往会这样教育：别人打你，你就使劲打他。这样就导致幼儿在与人合作中处处逞强、霸道，不饶人。像这样教育孩子，从思想品德上就是一种扭曲，幼儿在合作中遇到一些问题就表现出放弃、推卸，做事情不配合，没有合作的精神。父母应该教育幼儿在和小朋友相处时要关心他人、团结友爱、互帮互助，遇到问题主动去解决，不推卸，敢于承认错误，遇事要彼此商量。只有具备了关心他人、宽容、友善、互帮互助等良好思想品德，才能真正在与人合作时感到顺利、快乐，没有矛盾。
五、多给幼儿创造合作的机会社会、学校、家庭就是一个个不同的团体。
在每个团体中，都会遇到各种的问题，需要团队合作才能解决得更好。作为幼儿教育，教师和家长要多给幼儿创造合作的机会，如让幼儿共同搭积木完成一个造型，共同完成一幅画或采取二人合作或几人一组的体育游戏等。这样既可以培养幼儿娱乐的精神，同时又为幼儿创造了合作的机会。幼儿可以为其中的失败而不断协商、改变、努力，大家一起奋斗，从新再来，完成任务;另一方面又可以为其中的成功而高兴，愉悦幼儿健康的心理。亦如共同叠被子、搬椅子、收拾玩具，看谁做得好，同样可以培养幼儿的合作能力和合作精神。
总而言之，合作能力的培养一定要从幼儿抓起，因为幼儿期是幼儿社会性形成和发展的关键期。合作能力将影响幼儿一生的发展。在这一时期，教师、家长应适时地进行合作教育，掌握简单的合作技能，为今后合作能力的发展奠定良好基础，为适应不断市场化的竞争社会做好准备。
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