模拟公司的模拟操作分为阶段性操作及整体操作。通过模拟公司的阶段性操作，培养完成外贸流程各阶段相关理论知识与相应信函写作能力，从教学初期就紧密结合外贸流程各阶段相关理论知识的学习与实际写作能力的培养。根据国际贸易业务特点，把出口贸易流程分解为若干阶段，如贸易前准备、业务洽谈、合同签订、信用证的的接受与修改、备货、租船订舱、申领许可证和产地证书、报检、货物运输保险、通关、海运提单和装船通知、单据制作、结汇和核销等环节。学生通过商务模拟公司有关部门各岗位的阶段性运作来学习。这时，教师可扮演各部门的顾问参与其中，以便及时发现问题，给予指导。这样学生不仅能轻轻松松地掌握外贸流程理论知识与各阶段信函写作技巧，同时也能提高学习积极性。

接着需使模拟公司各部门各岗位相互配合，通过模拟公司的整体运作，在规定时间内完成一次成功交易的所有函电往来，该操作须循环数次，以便每组同学都能体验不同角色，撰写相关信函，使他们对今后将从事的本职及相关工作有一个全方位的强化训练。整体操作比阶段操作更具仿真效果，运作效果更好。

四、运用模拟公司教学模式应注意的问题

1.注意专业理论知识与实务操作相结合

模拟公司的教学理念建立在做中学理论的基础之上，强调学生通过参与外贸业务实践了解和掌握相应理论知识。在国际贸易实训教学中，教师应注意实务模拟要和专业理论知识紧密结合，可先向学生概述有关专业理论知识，让学生对要实训的业务模拟环节有个清晰印象，再引导学生进行具体模拟操作。只有在理论指导下的实践才不至于茫然不知所措，才会收到更大的成效。

2.注意培养学生团队协作精神

模拟公司教学组织形式采取自我控制的独立作业、小组制订计划独立作业以及小组作业等多种形式。教师在开展国际贸易实训教学过程中要注意将学生分好学习团队，要求团队成员互相交流、互相学习，共同完成学习任务，以培养学生团队协作精神。这样可使他们学会如何与他人打交道、如何合作、如何解决矛盾，力求达成共识成功交易。

3.注意教学内容的阶段性

模拟公司教学模式要求内容的设计突出体现阶段性特征，每一个阶段都有一个专题，学习及训练的目标应具体而明确。尽管各个项目的内容不同，然而各自相互关联，由浅入深，循序渐进。国际贸易实训教学一般按照国际贸易的整个业务流程进行模拟训练，每个流程环节就是一个实训教学专题。通过模拟训练，学生们既能体验外贸公司的运作模式、业务流程和复杂性，激发他们的求知欲和拼搏精神，又能逐渐深化对专业理论知识的理解，初步形成业务技能。

五、结语

模拟公司是人为创造的经济活动仿真模拟环境，是较理想的实训教学平台和组织形式。模拟公司教学模式注重理论联系实际、注重团队性及阶段性教学，实现感性知识和理性知识的双向转化，使课堂教学和实践活动有机结合，获得单纯课堂讲授难以达到的教学效果。

将模拟公司教学模式运用于国际贸易实训教学，学生所接触到的信息、对问题的分析与判断以及工作计划的逐步实施都是对实际工作的一种体验，使学生提前领略到工作岗位的内涵，了解、熟悉工作岗位所需要的各种理论知识，懂得所学专业知识在实际运用中的重要性，增强了专业学习的兴趣与信心，还能培养学生团队合作精神和交际能力。

参考文献：