英语教材有广泛的社会内容，教学时要把文章的思想内容和语言形式有机地统一起来，使学生学有成效。英语教师除须具有很强的理解语言能力外，还须有丰富的社会科学知识，才能准确地把握思想内容。如学习西方民族习俗、风土人情、人际交往等等。

英语教师“精”于英语语言专业知识，“博”于文化科学知识能以正确的教育理论指导教学，学生必能学有所得，受益终生。

三、英语教师通过自身文化修养的提高对学生发展渗透影响的原则和方法

在外语教学中，文化意识的培养和跨文化交际能力的形成无疑将是二十一世纪中国外语教学中的一个重要课题。显然历史的重任必将落在所有外语教育工作者身上，而且也势必给我们广大英语教师提出更高的要求和期望。为此，英语教师要完整地把握以下教学原则：通过所教授的语言了解文化;文化活动作为每堂课学习必不可少的一部分;使学生获得他们认为所需的取得社会地位的能力;使所有不同水平的学生对自身文化及日标语文化均有所了解;要意识到并非所有的文化教学旨在改变学生的自身文化行为，只是要求学生认识到人们的某些行为是受其文化影响的，并对那些行为表示理解。

在这几条原则的基础上，笔者运用以下手段对学生渗透文化意识：

1.结合词汇和句子的学习导入文化内容

任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。这意味着在词和句的教学中可以进行文化知识的传授和文化意识的培养。英语词汇在长期的使用中，积累了丰富的文化涵义。此在教学中，我们要注意对英语词句的文化涵义及使用中的文化规约的介绍。

2.通过生活化的课堂教学活动渗透文化意识