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摘要：新形势下，社会对学前儿童的培养越来越重视，在诸多能力的培养中，想象力培养具有不可忽视的重要作用。本文以学前教师的视角， 对如何培养学前儿童想象力做简要分析。

关键词：学前儿童想象力培养。

人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程，叫做想象。这个过程最大的两个基本特点是新颖与形象。为什么要注重对学前儿童想象力培养，培养想象力有何意义， 家长和教师又该如何培养儿童的想象力，本文将做以下初步探讨。

一、培养学前儿童想象力的重要意义。

其一，想象力和创造力密不可分，想象力是创造力的基础。学前儿童的想象，即记忆材料的简单迁移， 是记忆表象在新情境下的复活，之后能进行简单的相似联想，但没有情节的组合，他们的想象很简单，但也是与创造能力不可分割的。现代心理学表明，具有创造力的人一般具有超强的想象力。因此，要培养有创造力的下一代， 必须从培养孩子的想象力开始。

其二，注重儿童想象力的培养，能够开发他们的智力，促进他们的身心健康。想象能够让孩子超越现实生活，绘制美好蓝图，追逐知识，想象是智慧的翅膀。想象力能引发幼儿情绪情感的变化，是学前儿童知识发展的基础，进而提高他们的思维能力、操作能力，能够让孩子有初始的目标去想象未来，拥抱未来，使得孩子身心愉悦，不断进步。

二、学前儿童的想象力培养方法。

其一，在绘画活动中培养儿童想象力。绘画是学前儿童最为喜欢的一种表现形式，幼儿的想象力在他们的绘画中能够表现得淋漓尽致。教师可以用各种途径启发教学，鼓励孩子多看，多听，多触摸，多尝试，进而发展儿童感官，丰富儿童生活，增长知识，开阔眼界，从而为他们的绘画提供一定的现实依据和经验积累。自然界的景是千姿百态、光怪陆离的，它是开展儿童绘画活动时最好的环境，接触大自然的各种现象与景色能够扩展儿童想象力的空间，孩子在绘画中也能不断培养他们的想象力。另外，孩子的绘画作品是充满个性化色彩，孩子们在自己与同学的作品中互相借鉴互相学习，还能激发孩子更多的想象力，所以幼儿教师在教育与引导孩子学习的过程中应该有目的的鼓励互相观摩。

其二， 通过音乐欣赏促进儿童想象力发展。音乐是最动听的语言，学前儿童对音乐的敏感度很高。音乐鉴赏是一种艺术，通过歌词、旋律、节奏等塑造艺术形象，表达思想情感，反映现实生活。学前儿童不能很深入地了解歌词艺术，但他们可以通过旋律、节奏在浅层次对音乐有大体的领悟，其三， 运用民间故事培养儿童的想象力。

孩子都喜欢听故事，民间故事风格朴实、情节生动、富有神奇色彩，是劳动人民口头创作及流传的能让儿童朗诵与倾听的故事，可以满足孩子的好奇心、求知欲。所以教师一旦运用好民间故事教学，那么儿童的想象力必会带来很大发展。作为文学鉴赏活动，需要教师语言素质良好，还要具备较强的启发能力，能够让幼儿对民间故事的内容提起关注，教师需要把握好故事的重点环节以及主要矛盾。首先，可以让孩子大胆地发挥想象， 在说故事的过程中，突然戛然而止，让孩子们猜想下一步将会发生什么，循着他们的思维途径，步步引导，推波助澜。其次，根据幼儿模仿性强、活泼好动、爱表现等特点，教师要抓住这些特点并利用这些特点来开展语言教学活动，可以让幼儿模仿所听故事中的人物形象以及故事情节。此类模仿一方面可以让知识再现在孩子头脑中，另一方面又可以发展了他们的表演才能和想象力，从而感知人物形象更生动，能够从文学作品中体会到快乐。第三，将联想巧妙地运用到活动中，让幼儿对故事的后继展开联想。每一个故事都不只局限于情节， 而且故事的情节都没有终点，每个故事都通过代代相传的形式，随着时代的发展更加丰富、深刻。发挥孩子的想象力，让新时代的孩子把传统的民间故事续编下去，这也是中华五千年文化不断发展壮大的一种方式。

民间故事中蕴含了丰富的思想内涵，我们可以在讲解和编写民间故事的过程中，让孩子的想象力发展到一定高度。

其四，在游戏中开发幼儿的想象力。孩子的生活有大部分时间是在自己想象的虚幻世界中度过的，因为游戏是孩子日常活动的主要内容，游戏本身就存在虚构与想象。实际上儿童的想象要比成人更丰富，由于孩子没有太多的知识和经验，所以他们随意性非常大，一旦有一个事物触动到孩子的思维，他们立刻就能创造出一个思想的世界，并且将这个世界渲染的多姿多彩。因此，幼儿的想象是在游戏中展开的一个逐渐发展的过程。

儿童是祖国的花朵， 是祖国未来的希望，想象力与创造力密不可分，在中国改革开放发展的浪潮中， 学前儿童的想象力培养愈加重要。作为学前教师而言，也应该提高自己的业务技能，通过各种途径，来培养学前儿童的想象力。

参考文献：

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[3] 赵菲菲，李东。浅谈在美术活动中培养幼儿的想象力。科技信息，2008(6)。

[4] 兰晶。运用民间故事培养幼儿想象力教学活动的思考。科教文汇，2011(7)。

[5] 张子华，张玉芹。浅谈音乐欣赏教学与幼儿想象力的发展。赤峰教育学院学报，1999(3)。

 

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