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教师的职业道德是教师从事教育事业应遵循的行为准则。
教师的劳动特点决定教师的严肃性，为了时代的发展，社会的进步，给教育事业带来了全新的面貌，给教师职业道德建设提出了新的挑战。教师担负着传播人类文化知识，科学发展观的社会职能。教师的教育思想和教育方法，世界观与品德行为通过教育，教学工作影响学生，启发学生，从而培养出有一定文化知识，品质高尚，具有创造性的人才。虽然每一时代道德水平影响了经济发展，社会状态，人文素质。但教师的教育直接对学生的品德发展起着强烈的引导作用。因此，培养和提高教师的道德修养，对保证教育的发展方向和人才质量具有重要意义。我认为从以下四个方面加强师德修养来提高教师的形象。
一、忠诚教育事业，无私奉献
忠诚教育事业，既是教师的基本政治要求，也是基本道德准则。要求教师在本职工作中，坚持全面贯彻执行党的教育方针，立志为教育事业奋斗终身。在的改革开放的建设年代，教师更应对自己的职业具有强烈的自豪感和道德责任心。充分发扬“园丁”、“春蚕”、“红烛”精神，为国家培养“四有”人才为目的，努力奉献。
由于教师劳动对象是人，人是客观存在中最为复杂的存在。教师要认识到改变他的劳动对象，把人的无限发展转化为现实性所需要支付的劳动量是无法估量的，它往往要超过所规定工作日的界限，倾注其全部心血，这种劳动支付和劳动生产的报偿是难于相等的，造成劳动成果是一种潜化形式表现出来。他的劳动不易为人们充分理解，最终形成教师所得低于劳动付出。只有强烈的事业心和对教育的无限忠诚，才能使一个人不怕幸苦，不计较个人得失，在教育工作这个平凡而又艰苦的岗位上无私奉献。我认为深刻认识自己工作重要性，把履行本质工作和远大理想联系起来，增强对教师工作的光荣感、使命感和责任感。这是人民教师职业道德修养最根本体现，只有“捧着一颗心来，不带半根草去”是教师职业道德形象的真实写照。
二、以人为本、真诚为首
教育主题发展轨道是学会学习，学会关心，学会合作。明显反映了教育在塑造人格方面作用越来越高。人格的完善决不是自发形成的，是培养塑造的结果;道德品质是后天培养的结果，而不是人的先天本质。要使人养成优美的道德人格离不开有效的社会人际交往，理想一致的道德教育，而道德教育最有效的方式是真诚。只有真诚，才能使教育者与受教育者之间形成道德与道德信念的共鸣。而真诚的道德教育必须通过教师本身力行方能实现。是的水平的提高时学生品德发展的基石，教师不仅要通过培养人才推动经济、科学的发展和繁荣，更要通过对人才的道德与心灵的塑造，使其超越理想境界，追求崇尚的人格。如果要把自己的学生培养成为有义务感和责任心，善良而坚定，温厚而严格，热爱美好事物而仇恨丑恶行为的真正公民，我们就应该真诚地对待他们。
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