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随着新课程的逐步深入，对初中学生的英语水平要求越来越高，虽然素质教育开展的扎扎实实，但是以考试成绩定优劣仍然根深蒂固，这样形成了老师在教的时候注重考试内容的重点教学，为了考试而去教学，久而久之，学生都是为了考试而学，很容易因考试遭挫而厌学英语。

如果比开为考试而教，而是为了和学生平等交流而教，会得到意想不到的效果。

一  大大降低了学生学习的难度

新教材的词汇量大，语言知识丰富，学生的记忆难度太大了。同样的语文比英语难多了，为什么学生能运用自如呢?因为学生是先学会说，再学会学的，同样的道理运用到英语教学中，有句俗语：Tell  me  a.n.d  I’ll  forget , Show  me  a.n.d  I  may  not  remember , Let  me  try  a.n.d  I’ll  understand. 可见让学生开口尝试的重要性。您现在阅览的是工作总结网-教学反思/xdth/jxfs/谢谢您的支持和鼓励!

二  一种更新鲜更活跃课堂气氛的好方式

新课程要求老师在上课的时候活跃课堂气愤，各个老师都发挥了自己八仙过海的本事。如果抓住学生的兴趣和爱好，把课上成一种聊天模式，打破传授知识的常规，如Unit 1  How  do  you  study  for  a  test ? 不单纯的传授“你怎么为考试而做准备?”的英语表达方法，而是以这样开始“How  do  you  learn  to  ride  a  bike ?” 首先老师做自我接受，然后请成绩好的学生模仿训练，学生不仅很快就会表达了，而且都争先恐后的想表达，然后让学生看书，找出书中提到的又是你常用的方法，最后做进一步启发：你觉得还有那些更好的方法呢?学生参与的热情大大提高，效果自然很好。

三  能挖掘学生的极大潜能

人的潜能是巨大的，尤其是初中刚进入发育阶段的学生，要挖掘它，老师的启发和学生之间的互动很重要，在课堂上给学生提供一个交流的平台，让学生自主学习交流，来开采学生潜能的宽度和广度。比如，我在教“Are  the   students   allowed  to  design  their  own  uniforms ?”时，学生很多能说出很新颖的句子：Yes, because  they  can  show   my  own  style ./ They  fit  me  better. And so on。但是在这个步骤里，更重要的一点是要把学生说的精彩句子写下来，让所有的学生学习参考，更能促进学生的学习和掌握。

当然在课堂教学中也有一些有待于提高的地方，随着口语实验的不断深入，我想英语老师的苦日子不再重演，很快进入以教寓乐的境地。

 

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