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前几天与家长闲聊，由于职业的原因，我询问了一下他家孩子的学习情况，不问倒好，一问家长来了怒气，就当时这位家长的情绪看，如果孩子在场的话，一定会遭到一顿毒打。
这位家长告诉我，他家的孩子今年五年级，用这位家长的话说，他家的孩子学习啥也不是，天天就知道玩和吃。开始的时候还跟着犯愁，现在倒清闲了，爱啥样啥样，糊弄到初中毕业得了。
我知道这位家长说的这翻话都是气话，但也是技穷的表现。“望子成龙，望女成凤”，这是中国几千年来的传统观念，到底家长眼中的“成龙”、“成凤”是一只什么样的“龙”，什么样的“凤”，我们不言而喻。
对于教育工作者来说，尤其是班主任老师一定会遇到过类似的经历吧。当与家长沟通孩子学习问题时，有的家长会很抱歉的说：“请老师多费心了，我们也没时间辅导孩子呀，有的题连我们家长也不会呀。”这是客气的一种，更有甚者会说，“我们家孩子就那样了，学习上也没什么出息，老师就看着点算了，你也别跟着操心了”……剃头的挑子 —— 一头热，一片热心泼上了一瓢冷水，我们作为教师的除了气愤之外，就是一种无奈，接下来我们还得尽责呀!因为谁也不愿看到一个健康的孩子成为一个学习上的畸形。这——就是教师。
有的人一定会认为这样的家长只是少数，这一点我也同意，但下面我要说的这种现象应该是一种普遍现象(尤其是在农村)。
连续几年我都负责新一年的招生工作，一溜长长的报名队伍，争着抢着报名，好像是晚了就不收了似的，有的跨着学区，坐着通勤车也要到我校入学，目的只有一个，让孩子接受最好的教育。报了名脸上都露出了欣喜的笑容，仿佛所有期待和希望都包含在这份笑容中。每天的入学都要千叮咛万嘱咐，亲自送到班级，或是透过大门的缝隙偷偷地望着，直到孩子消失在视线中才恋恋不舍地离去。每天放学站在大门口等候的家长最多的还是一年级，接到孩子后总要问长问短，父子(母子)俩是如此的高兴。但随着年级的升高，家长对孩子的教育温度在逐渐下降，大门口熟悉的家长身影在不断的减少，就连开个家长会，随着年级的升高，家长的出席人数也在骤减，感觉什么事都比孩子的教育的事重要，对孩子入学时那份火热的心早已变得冰冷，随便找个理由就可以搪塞过去。
孩子入学时，家长的心像盆火，孩子学习跟不上时，家长的心像盆冰。“热度”过高会“烫”着孩子，“温度”太低会“冻”着孩子，最适宜孩子教育的是“恒温”。
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