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20世纪50年代中国史学的发展具有多方面的复杂面相。本文从重读业师杨志玖先生(19　15—2002)《隋唐五代史纲要》入手，谈谈自己的一点感想。

一

上个世纪50年代，我国高等院校人事和院系结构调整之际，北京大学历史系主任郑天　挺先生奉调来天津南开大学历史系主持系务。在郑天挺先生的率领下，南开大学中国古　代史的教学工作分为四段：王玉哲先生讲授先秦史，杨翼骧先生讲授秦汉魏晋南北朝史　，杨志玖先生讲授隋唐宋元史，郑天挺先生讲授明清史。《隋唐五代史纲要》就是杨志　玖先生在南开大学历史系讲课的讲义，这是著者前言已经说明了的。

许多我尊敬的前辈学者对我说，杨志玖先生的《隋唐五代史纲要》是他们学习隋唐史　的入门教科书。我相信这些都是由衷之言。因为这是新中国成立后第一部断代史著作。　(注：1955年出版的断代史还有何兹全先生的《秦汉史略》(上海人民出版社)，较早一　年的有岑仲勉先生用浅近文言写成的《隋唐史》(二卷)，是1954年由高等教育部教材编　审处印行的，正式出版于1957年(高等教育出版社)。)今天重读这部著作，会引发我们　对建国初期中国历史学的一些思考。

二

杨志玖先生《隋唐五代史纲要》分为5章，除文化一章外，其余每章各分为3节。内容　如下：

第一章　隋帝国的建立与南北方对峙的结束(公元581—618年)

第一节　隋的建立与统一中国

第二节　隋朝在经济与政治方面的措施

第三节　隋末农民大起义

第二章　唐帝国的建立与唐朝的强盛(公元618—755年)

第一节　唐帝国的建立

第二节　唐帝国政治经济的发展

第三节　唐帝国的对外关系

第三章　唐帝国的衰亡(公元755—907)

第一节　天宝时期的衰象与安史之乱

第二节　安史乱后唐帝国的内争与外患

第三节　农民大起义与唐帝国的灭亡

第四章　唐代的文化

第五章　五代十国与契丹(公元907—960)

第一节　混乱期中的政治局势与社会情况

第二节　契丹的兴起与燕云十六州的割让

第三节　周世宗对统一中国的贡献

附录：隋唐五代年表

向来学者评论这本断代史教材是事实交代清楚，内容提纲挈领，全书线索清晰，文笔　清新流畅。这些都没有错。但是，从史学史的角度看，这本建国后的第一本断代史教材　，还有一点特别值得注意，那就是——它属于开创建国后通史及断代史体例的著作之列　。新史学对著述体例的要求有其章节体的特点。它与清代以前的著作体式完全不同，是　从西方引进的。但是，中国历史著作的章节体特点在解放前并没有完全形成，它是在解　放后特别是50年代形成的。杨志玖先生的《隋唐五代史纲要》就是其中的典范之一。

杨先生在《前言》中说：“我在叙述历史事实时，曾企图加以分析，避免枯燥的罗列　现象，但由于理论水平和业务水平的限制，分析也不免是肤浅的甚至错误的。”这里的　所谓分析当然不都是指运用唯物史观进行的分析，但是，注意用马克思主义理论解释历　史现象却是包含在其中的，如《隋唐五代史纲要》对于隋末农民起义和唐末农民起义都　给以了较大的关注和较多的篇幅。对于经济史的叙述给以较显著的地位。20世纪初叶，　史学界的大师们就在讨论中国通史的编纂体例。但是，大多只能在传统的纪传、编年等　框架里打圈圈。比如章太炎拟订的“中国通史略例”分五表、十二典、十纪、二十五别　录、九考纪、凡120卷。当时有两种方案，梁启超为代表的一派主张以典志体(如《通典　》)和纪事本末体为新史著的主要体裁;章太炎为代表的一派则主张以纪传体和典志体　的结合为新的著述方式。(注：参见方光华《中国思想学术论稿》，陕西人民出版社200　2年版，第290页。)30年代邓之诚《中华五千年史》、周谷城《中国通史》当然已经突　破了20世纪初设想的那些通史体例。40年代翦伯赞的《中国史纲》、范文澜《中国通史　简编》等马克思主义史学家的著作已经从内容上引进了新的历史观和方法论。章节体的　著述形式已经代替了旧的历史编纂体例。但是，即使是章节体，也各有不同。例如，与　杨志玖先生的书或前或后出版的岑仲勉《隋唐史》、吕思勉《隋唐五代史》，其学术份　量自然在杨著之上，著述体例也各有特点，但是，与杨志玖先生的《纲要》相比，后者　的体例更受欢迎也是事实。杨先生的所谓教科书模式实际上也影响到后来的著作者。例　如，1975年出版的韩国磐先生的《隋唐五代史纲》(人民出版社)，篇幅和内容都较杨志　玖先生的《纲要》为繁富，但是，其所分设的分篇，一望便知与杨志玖先生的《纲要》　一致(注：韩著的五篇分别是：统一南北的隋朝、强盛的唐朝、安史乱后的唐朝、黄巢　起义和五代封建割据、隋唐五代的文化。)。实际上，即使是今天讲隋唐五代史无非也　是五大版块：隋朝;唐朝前期;唐朝后期;晚唐五代;思想文化。由此可见，杨志玖先　生的《隋唐五代史纲要》的教科书体例对于我国隋唐史学科的建设的影响是十分深远的　。