生：我看到这样一个镜头：谭嗣同看到断头台上有一个翻倒的小虫，他轻轻地把小虫吹开，这说明他很有 同情心，连这么小小的生命都非常爱惜。

师：是啊，他不愿意看到这个小小的生灵无辜丧生在屠刀之下，可见，他是那样地热爱生命，热爱生活。 但是，为了唤醒民众，他却甘愿献出自己的宝贵生命。这个细节也表现谭嗣同面对死神，从容不迫。设想一下 ，一个贪生怕死的人，在这种情况下，恐怕连自己都顾不上，哪还会去理会一个小虫呢?另外，当谭嗣同在刑 场上看到妻儿带了棺木前来送别时，他有什么反应?这些反应包含人物怎样的情感?

生：谭嗣同向妻儿低头告别，内心非常悲痛。

师：确实是悲痛万分。虽然谭嗣同是一个性格刚强的维新志士，但他也是一个有血有肉的人，他难道不留 恋妻子儿女?不留恋自己的家庭?他也知道，自己死后，留下孤儿寡母，往后的日子将是何等艰难。想到这里 ，他的心在颤抖。所以，他向妻子投去凄然的目光，并且低头示意，正是这种负疚心理的流露。但是，忠孝不 能两全，为了变法，为了国家和民族的利益，他甘愿舍小家——(学生呼应：为大家)，这种胸怀就不是一般 儿女情长所能代替的，这组镜头从一个侧面折射出谭嗣同舍家为国的崇高形象。影片结束时，维新志士喷洒的 鲜血染红了整个屏幕。这个短短的画面，却留给我们长久的思索![评述：对这段录像，教师感情浓重地大加 喧染刻意点拨，好!虽《谭嗣同》不是历史的真实，但它刻划谭嗣同舍身为国的崇高形象是有积极意义的;学 生们确实在具体的感受中，深切地理解了谭嗣同，受到了心灵上的震撼。同时，对于加深理解变法意义，也是 有好处的。]

我们该怎样看待这次变法运动呢?

(二)历史意义(板书)

生(齐)：变法是爱国的，进步的(板书)

师：为什么说是爱国的?

生：维新派希望通过变法来挽救民族危亡。

师：为什么又说是进步的?

生：维新派想通过变法来发展资本主义。

师：变法虽然仅仅维持一百零三天就失败，但对中国社会却产生了很大影响，什么影响?

生：思想启蒙作用?

师：为什么这场变法又那么快就失败了?出现了“有心杀贼，无力回天”的悲剧呢?根本原因是什么呢? 我们是不是从内因和外因这两个方面找找原因?

(三)失败原因

生：外因是由于封建势力的强大。

师：封建势力顽固强大，他们和帝国主义勾结，他们是不允许中国走上资本主义近代化的道路。那么内因 呢?

生：由于中国民族资产阶级政治上的软弱性。

师：对了。维新派虽然为变法作出了巨大的牺牲，但他们既不想推翻清朝封建统治，也不敢触动帝国主义 ，却幻想依靠一个没有实权的皇帝，企图通过改良使中国富强，这是一条走不通的道路，最后只能是失败。通 过今天这节课的学习，我们能悟出一条什么真理呢?

生：资产阶级改良主义在中国没有成功的可能。

师：对!那么哪个阶级哪条道路能救中国呢?这个问题就让以后的历史来告诉大家吧。

[映示投影片：《课堂练习题》]

填写出戊戌维新中的四位历史人物：

为走救国之路，______再次上书，

不作亡国之君，______下诏变法。

反对变法维新，______发动政变，

以血唤醒民众，______慷慨就义。

师：我们一齐把答案读一下。

生(齐)：康有为、光绪帝、慈禧太后、谭嗣同

[评述：本习题，通过填写历史人物，实际回顾了戊戌维新运动的整个历史过程，有助于基础知识的落实 。]

[总评]叶永广老师在教学实施过程中，着眼于素质教育，使本堂课相比过去一般课堂教学来说，较为洒 脱，更觉是一堂历史课。

概括而言有下列特点：

一、教育目标明确，紧紧围绕主题。本课在落实知识要点的基础上，使学生对于戊戌维新变法的爱国性质 ，进步意义，以及失败原因有了明确的认识。通过对谭嗣同献身行为的具体讲述，强化了这一主题意识。

二、以人物为中心，展示历史画卷。社会历史是人物活动的过程;唯有人物的活动，最能展现历史的画卷 。本课具体讲述了主要人物的行为，使学生感受到历史的真实和生动情景。

三、运用电教手段，加强教学效果。本课投影片和电影片断的选用是得当的。《谭嗣同刑场就义》是经过 精心选择的，目的性和针对性是十分明确的，效果也是非常显著的。

本课是一堂有益于素质教育的好课。

 

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