“全程式”教学法注意了在“新”、“深”两字上作文章，既给学生一种全新的感受，又使他们感到一定的难度，这就会促使学生用心去听，用心去思考，充分调动其学习积极性，培养其创造思维能力，既可活跃课堂气氛，又可为今后的进一步深化打下基矗如讲“西欧国家的殖民扩张”一节，教材内容比较简单，线索和知识条理也比较清楚，而多数内容学生在初中时已基本掌握，如果平铺直叙地讲下去，会给人一种“炒剩饭”的感觉。为了避免这种感觉，我们可以在“新”、“深”上作文章：可先让学生自学十五分钟，同时提出下列问题思考：①悬挂一幅空的世界地图，让学生在图中填出美、法、荷的主要扩张地域，②为什么17—18世纪会出现美、法、荷等国的殖民扩张?各有什么主要特点?其扩张带来了什么后果?③殖民战争中英国为什么能战胜荷兰和法国?是必然的吗?为什么?你怎样认识殖民国家之间的斗争?④通过对殖民扩张和殖民战争的分析，你认为殖民主义的实质是什么?怎样理解“资本来到世间，从头到脚，每一个毛孔都滴着血和肮脏的东西”这一论断?学生阅读教材后，教师针对上述问题一一提问、串讲、答疑解难。由于学生对多数问题是一知半解，不甚了了的，因此会认真地听老师的分析。课后布置作业：“试分析美国为什么能成为世界上最大的殖民国家?简述其形成过程并结合英国殖民者的罪恶活动，分析殖民主义的实质。”这样的课，突出了对学生各项能力的培养，基本上能达到高三第一轮复习的要求。

二、“全程式”教学法的操作方法

1.高一、高二阶段的操作。这一阶段的教学主要抓两点：一是按大纲和考纲的要求，全面讲清、讲透分布在各章节的知识点，其中特别是要对照考试说明的要求，讲授的过程中注意在教材内容的深化上下功夫，即按高三的要求讲授高一、高二的教学内容，每节课讲授时间为三十分钟左右。二是学生思维能力的培养和训练。要求教师按教材的章节编印一套同步训练习题，要求每章内容有一套习题，包括选择、填空、材料和问答四种题型，难度相当于高考，题量可适当减少，时量控制在45分钟左右。每讲完一章内容，即发给学生，要求用一节课时间完成，然后及时进行讲评、分析，每月进行一次综合检测，这样可使学生既掌握全面、扎实的基础知识，又全面提高综合思维能力(提纲略)。

同时，为使部分成绩较差的学生顺利通过毕业会考，可以在高二的第二个学期举办一个短训班，把各班中下等程度的学生编成一个临时的班级，集中在一起，利用课余时间给他们进行集中补课，按会考要求一一进行落实，使他们在较短的时间里掌握会考所要求的知识内容，使高考和会考两不相误。

2.高三阶段。本阶段的任务是集中精力，按考试说明的要求全面检查和落实高考的知识点和各项能力要求，可安排两轮复习：第一轮复习的主要任务是检测和落实，每节课分为三部分：第一部分时间为十分钟，教师事先编印一个提纲(学生须人手一份)，落实考试说明在本章节的基础知识点和能力要求。可由学生自己按提纲阅读和复习教材，也可由教师提高、串讲，两种方法灵活应用，可活跃课堂气氛。第二部分时间为二十五分钟，这是学生课堂练习的时间，在前面编的那个提纲上，编印适量的本章节内容的各种题型，由学生自己当堂完成。第三部分时间为十分钟。这部分时间是教师提高、串讲的时间，主要解决该套习题中学生存在的问题(提纲略)。

第二轮复习的主要任务是查漏补缺，综合提高。教学以专题形式组织教材内容，每节课分为两部分：第一部分时间为十五分钟左右，教师进行串讲、讲清该专题中的知识点、内在联系和值得注意的问题(要注意挖掘深度)，第二部分时间为三十分钟，学生对照教师的提纲，进行查漏补缺的工作。同时，第二轮复习可以每两周作为一个教学单元时间，组织一次综合检测并及时讲评，及时发现问题和调整(提纲略)。

一场改革都有一个不断深化和完善的过程，“全程式”教学法是一种教学改革的尝试，其宗旨主要是充分利用高一、高二的时间，为高三的进一步深化服务，其中许多细则问题有待在实际教学中进一步完善和丰富。但只要我们坚持这种教改和探索的精神，辛勤的耕耘定会带来丰厚的收获。

 

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