二、训练技巧

1.理解要求，解答入规合范

历史小论文存在命题形式和议论方式的区别。因此，应注意正确审题与规范答题。首先，要判定题目主题 与解答范围：其次，要提炼观点，归纳史实，考虑史论如何结合;最后，判定立论还是驳论，选择答题格式， 展开评论。

立论题，一般要求依据或者确定正确的观点、结论，运用正确的理论，选取有关的史实，从正面论证某论 点的正确性，或谈谈对某一正确观点的理解与认识。论证的方法有归纳论证，对比论证，层递论证，因果论证 等，根据需要采用一种或几种。答题格式是：指出观点正确。围绕观点或结论，按题目的具体要求和限定范围 ，进行评述或论证。如前举分析范文澜观点一题的答题格式为：理论(社会由低级到高级发展的自然规律与新 兴对腐朽的强烈落差)→鸦片战争前后的清朝后期与同时代英、法、美等国的情况对比→鸦片战争的战况、结 果及其原因→结论：范文澜的观点正确。

驳论题，先要认真思考对方的观点及支持观点的理由和根据，弄清其错误的实质。然后展开批驳，一要批 驳对方的论点，以揭示其错误的性质;二要批驳对方的论据，以证明其虚假或证据的不足;三要批驳对方的论 证，以揭露对方议论中所运用的论据与论点之间存在的矛盾或逻辑错误。这样，才能驳倒错误观点，阐明正确 的思想与结论。答题格式是：判断观点或结论的错误，围绕主题及规定范围确定正确的观点并进行史实论证， 亦即对错误的观点进行驳斥的过程，最后，进行理论分析，指出错误之处及其根源和实质。如前举评论赵尔巽 观点一题的答题格式为：判定赵尔巽的观点是错误的→根据阶级斗争是阶级社会历史发展直接动力的正确理论 和太平天国农民革命的进步作用，说明中国社会逐步沦为半殖民地半封建社会兆始于鸦片战争，而不是太平天 国，指出赵氏观点与史实不符→分析赵氏观点错在否定阶级斗争的历史作用，这是由他的阶级本质所决定的。

2.观点统帅材料

观点是历史小论文的灵魂，而史论结合才构成它的身躯。当然，这观点必须是正确的观点，它的依据就是 马克思主义的理论──辩证唯物主义和历史唯物主义。

进行历史小论文的审题和解答时，不管是否定和驳斥错误的观点，还是正确地评价人物、事件或是确定和 论证正确的论点，都应该选准理论观点和有关史实，进行评论，否则将离题千里，不合要求。

3.着眼重点，训练多向思维

历史小论文主要考查学生理论应用和分析论证的能力，虽高于教材，但仍源于教材，它一般都是针对教材 中的重点知识设计命题。因此，在掌握教材重点知识的基础上，注意指导学生多向变换角度分析教材，升华认 识，十分有助于学生解答好历史小论文题目。

变换基础知识认识角度的方法，主要有三种：一种是提供材料或观点，创设新情境，以深化认识，提高分 析能力。一种是对已形成结论的知识问个“为什么?”以训练归纳史实、论证观点的能力。还有一种是联系相 关知识提出问题，以培养学生的纵横联系、比较分析的能力。

例如，第一次世界大战的爆发原因，根据教材归纳出的基础知识是：①根本原因是帝国主义政治经济发展 不平衡，改变了帝国主义国家之间力量的对比，造成了它们之间的新矛盾，形成几个帝国主义大国争夺世界霸 权、重新瓜分殖民地的局势。②直接原因是帝国主义的两大军事集团互相争夺、疯狂扩军备战的结果。③争夺 巴尔干是矛盾的三个中心环节之一，巴尔干成为帝国主义争夺的焦点和欧洲的火药库。发生在该半岛上的萨拉 热窝刺杀事件点燃了一战爆发的导火线。我们若再把它们变换不同的角度设问，便可加深对知识的理解认识， 训练多向思维，提高史论结合的水平。

设问一：有人说，第一次世界大战是一次偶然的灾难，假如塞尔维亚民族主义者不打死奥匈帝国皇储夫妇 ，一战就不会爆发。请你谈谈对这一观点的看法(理解偶然性与必然性的辩证关系)。

设问二：在巴黎和会上，德国代表在接受《凡尔赛和约》文本时说：“有人要我们承认我们是战争的唯一 祸首，我本人承认，那就是欺人之谈。”谈谈对这句话的理解(这句话有德国代表为推卸战争罪责而进行狡辩 的一面，但也可以看出这句话有一定的道理。从根本原因和直接原因看，各帝国主义国家都是发动战争的罪人 。尽管德国特别急于发动战争，是战争的挑起者之一，但不是唯一的祸首。)

设问三：结合一战爆发的原因，谈谈帝国主义与战争的关系。或：为什么说帝国主义就是战争?(帝国主 义政治经济发展不平衡，决定了帝国主义国家之间的矛盾永远不会消失，只会层出不尽;帝国主义推行殖民主 义和霸权主义政策，必然导致战争。因此，帝国主义是现代战争的根源。)