4.中国是中国共产党领导的社会主义国家，共产党是全中国人民的领导核心。历史告诉人民，没有共产党 就没有新中国，只有共产党能够使中国走向富强，只有社会主义才能救中国。新的高中历史教学大纲把这一颠 扑不破的真理作为教育学生的重要内容。新中国成立后的巨大经济、科技、文化建设成就，自然也应成为大纲 的主要内容。

5.作为具有中国特色的高中历史教学大纲，还应在大纲里适当加强中国周边国家的历史内容。这次新的世 界史教学大纲中，除强调中国在世界史上的地位、作用等内容外，还相应在世界史发展的各个阶段，增加了中 国周围国家如日本、朝鲜、印度、越南和东南亚等国历史的内容。

第三是和义务教育初中历史衔接，以及课程的多层次多类型原则。按照国家教委的要求，这一轮新的全日 制普通高级中学的各科大纲，应为九年义务教育各科教学大纲的继续。高中历史教学大纲应和九年义务初中历 史教学大纲合理衔接，二者的教学目标、基础知识内容、思想教育和能力培养要求，既要衔接，又要有层次性 的不同。这次编写新的高中历史教学大纲时，着重讨论了这一问题，并在表述时给以不同的侧重。又因这次新 的高中教学计划和课程安排的新变化，历史大纲中对高中各年级的历史课分配作了必修和选修分类。

第四是科学性原则。改革开放以来，我国史学界和历史教学界有许多新的科研成果;历史学界突破不少禁 区，更新许多观念;考古学界的新发现，使许多历史章节重写或更加完善、科学。历史学界学术思想活跃，自 然也影响到历史教学内容的更新。一些高等学校的历史教材，已经根据某些研究的新成果，改变了以往传统的 教学方法和教学内容。新的一轮高中历史教学大纲，很自然考虑到这一因素。前面已经提到，对历史本身的新 认识，更深层的探讨，把历史看成全方位的历史，这一新看法已适当反映到新大纲中。近年来我国民族史新著 的大量问世，也使新大纲在这一方面更为充实。外国学者对中国古代儒学、道家、孔子和中国古代科技的进一 步研究，也加深了我们对中国古代传统文明的新认识。近年来学术界对中国古代、近代某些有争议人物的更深 研讨，使我们对这些人物的评价更为科学和公正。近期，我国考古学界不断创出的新成果，尤其使我们耳目一 新。在新大纲里，对经济史、社会生活史、制度史的着重叙述，就是这些新成果的影响。考古学界对中国玉器 时代的新提法，促使我们在新大纲里除彩陶文化、黑陶文化外，又加上玉器文化的内容。但是，我们认为，科 学成果是要经过时代检验的，是经过学术界大部分学者承认、鉴定的。对中学历史教育来说，更重要的还要和 国情相吻合，符合国家的各项政策，符合马克思主义的总原则，符合我国社会主义国家利益。因此，这次新大 纲的制订过程中，有些学术观点，我们经过了鉴别取舍，听取了各方面的意见后，审慎地写进大纲中。

三、新大纲的结构、表述和层次特点

第一，结构上的特点。与九年义务教育初中历史教学大纲相比，新的普通高中历史教学大纲有其结构上的 特点。按照国家教委的要求，“在义务教育初中历史课程基础上开设的高中历史课程，属于较高层次的基础教 育内容”。所以它与初中历史教学大纲既有相似和相衔接的特点，但又具有较高层次的特色。从结构方面看， 有以下五点不一样：

1.新的高中历史教学大纲的总论和教学目的部分明显表现着“较高层次”的色彩。在总论部分，分为历史 学的功能、历史课程设置的目的、历史教学的作用和高中历史课程与其他高中课程的关系四方面叙述历史教育 的重要性，重点指出高中历史课程和教学在“提高国民素质”方面的重要作用，和在把我国建设成为富有中国 特色的“富强、民主、文明”的社会主义现代化国家的伟大事业中的重要功能。在教学目的部分，新的高中历 史教学大纲与以往大纲不同的地方是，将历史课程教学的三项任务，根据高中教学的层次特点，分别展开表述 。在基础知识部分，将高中的中国近现代史、世界近现代史、中国古代史教学的内容和要求分为三段，根据其 特点表述，即：中国近现代史教学内容，着重要求掌握中国近代沦为半殖民地半封建的过程，以及中国人民探 索救国道路，反抗外来侵略的历史，和中国共产党领导下中国革命的胜利和新中国的社会主义建设成就;世界 近现代史，着重讲授世界格局的变化和科技对世界发展的巨大作用;中国古代史教学内容，重在中国统一多民 族国家的发展，中国对世界的历史贡献和中国制度、文化史几方面。在能力培养方面，除初中所要求的一般分 析、综合、比较、概括等能力外，更进一步要求培养学生阅读、理解和分析历史资料的能力和运用辩证唯物主 义、历史唯物主义的观点观察、分析问题的能力。在思想教育方面，着重热爱社会主义祖国、民族团结、振兴 中华、弘扬中华民族传统美德等诸方面，最后落实在培养学生的强烈的民族自豪感、自尊心和自信心，具有改 革开放意识和参与世界竞争意识等诸方面。