【编者按】：心理学论文是科技论文的一种是用来进行心理学科学研究和描述研究成果的论说性文章。
简析怎样培养初中生的数学兴趣
怎样培养初中生的数学兴趣?学生进入初中后，对数学的学习渐渐变得枯燥乏味，怎样才能让学生保持对数学的新鲜感呢?我们常说兴趣是最好的老师，心理学研究表明，求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机。学生如果能在学习中产生兴趣，就会积极主动地思考和学习，学习的效率就会事半而功倍。
一、巧妙创设情境导入新课
在数学教学中，很多老师都是照本宣科地直接导入新课内容，让学生觉得数学学习枯燥乏味，缺乏学习的兴趣和动力。其实新课导人法是灵活多样的，可根据教学内容选择问题悬疑法或趣味导人法，激发学生的求知欲，调动学习的兴趣。通过设疑引发学生探索新知识的兴趣，促使学生积极思考，使知识的接受由被动转化为主动，必能收到良好的教学效果。如讲“三角形内角和”这节课时，先问学生通过什么方法可以验证三角形内角和等于180。，学生回忆以前学过的知识会想到折纸法、剪拼法、度量法，然后进一步问这样剪拼起来恰好就是一个平角吗?度量的三个内角和会不会是179。或181。呢?怎样才能让人确信三角形内角和等于180。呢?这样自然而然就引出了新课内容。相信在一种轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。
二、重视学生的自主动手探索能力
现代教育理论认为：课堂教学应以学生的发展为主线，以学生探索性的学为主体，以教师创造性的教为主导。因此在中学数学教学中，要注重学生自主发现，运用数学知识去解决各种各样的实际问题，使学生感到学而有用，只有这样学生才会产生浓厚的兴趣。我在“多姿多彩的图形”这节课的教学中，在平面展开图的教学中，在课前让学生准备了不少自制的纸盒。在上课时，学生把自制的纸盒放在桌上的时候，学生的眼睛都亮了，因为要把自制的纸盒在班级所有学生面前展开再合上，每名学生都跃跃欲试。当学生在前面表演时，个个非常认真，而且讲解的非常仔细，这样不仅提高了学生的自信心，而且学生能够主动地学习，在轻松愉快中达到了教学目标。
三、教学方法灵活多变，在变化中体现教学艺术
数学课的教学没有一成不变的公式，为调动学生学习思考的积极性，教师在数学教学中要注重教学方法，不断提高自己的教学艺术。对于深奥难懂的数学内容，教师要力求用浅出的方式告诉学生，并尽可能与学生已有的经验和知识联系起来，让他们感到“原来这些东西我也能理解，我也能学会”，甚至有的新内容老师刚点播一下，许多学生就有似曾相识的感觉，学起来就比较得心应手。例如在学习同类项概念时，进行了“找同类项朋友”的游戏。通过游戏，学生在愉快专心的气氛中迅速掌握了确定同类项的法则，合并同类项的法则也在同座讨论中得到顺利解决。
恰当的选用多媒体技术来辅助教学，以形象具体的图、文、声、像来创造良好的教学情景，可以使抽象的教学内容具体化形象化，创造出一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境。
四、生动诙谐的语言。总结性的小经验调动学生的兴趣
在教学中教师用语言感染学生，是调动学生积极性的一种手段，教师的语言生动，富有总结性，能使学生在不知不觉中学到知识，并让学生在笑声中学到知识，例如在讲“移项”时，为了加强变号，我用了一句话“等号像小桥，过桥要变号”，使学生记下了移项要变号。再有在讲“有理数加法”时，在多个有理数相加时，为了让学生能掌握在加数时的方法，我用了这样一句话“先归零，再归整，最后再来归符号”使学生能记住，先找互为相反数的组合，再找能合成整数的加，再后来符号相同的加，学生学起来很轻松。
兴趣虽然属于非智力因素，却是学好数学的必要条件。因此，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动陛和积极性，是提高初中数学教学质量不可忽视的问题。孔子说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一旦学生的兴趣激发出来，数学教学就能达到事半功倍之效。
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