三、把理想教育与刻苦学习结合起来
帮助学生们树立远大理想，并且引导他们为自己的理想去奋斗是教师义不容辞的责任。但是，对“理想”这个诱人的字眼儿，谈起来容易，让学生们实现起来就困难了。在高中后期，学生中开始出现两极分化的现象，学生在学习上和心理上存有很多的困惑：
学习较差的学生有自暴自弃的倾向，毕业后是继续升学还是打工就业将是他们无法回避的选择。皆因，奋斗目标不具体或不切合实际、缺乏班级共同的奋斗目标。而影响班风，影响班级的凝聚力；并对班级的各项事务都表现出一副事不关己，高高挂起的漠然神情，整个班级纪律松散，班风不正，学风不浓。于是我们根据不同阶段学生学习成绩、日常表现上的发展变化，又提出了针对性的阶段性目标。这些目标的制定让学生们的一颗颗心聚在一起，大家想集体所想，急集体所急，班级违纪现象明显减少，班风日趋好转。这些明确的目标成为引导激励学生团结奋斗，不断进取的动力，并转化成学生自身发展的内动力。
成绩优秀学生心理压力过大，对圆自己的大学梦充满热情，但对通向理想的道路上充满着各种阻力和挫折往往估计和准备不足；中游的学生，当自己的付出与成绩不对等时，他们的思想容易波动，情绪不够稳定，自信心严重不足，这些现象很容易影响他们的学习积极性，那么教师就要经常引导他们。我经常利用班会、晚点时间给学生们介绍学习方法，与他们共同探讨如何面对人生，面对现实；给学生们选讲典型励志事例、介绍学习方法，帮助学生分析学习中的得与失，探讨读书的最高境界，讲述学习的目的。古训言“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”，让他们清楚刻苦学习是实现理想的重要途径，使学生始终牢记远大理想，自强不息。
四、把传统美德与社会现实结合起来
中华民族传统美德，概括起来就是：中华民族优秀的道德品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感以及良好的民族习惯的总和。
马克思主义伦理学认为：一种道德是否是进步的道德，就在于：它是否能促进人的全面发展和推动人类社会的进步。中华民族传统美德，千百年来影响了无数的中华儿女，造就了许多杰出的人物，并且在促进社会的进步方面产生了巨大的积极作用。因此，我们要继承并且发扬光大。
我们的学生面对的是新的社会形势和激烈的竞争，各种不同形式的人生观、价值观摆在他们面前，如果不把传统美德教育与社会现实有机地结合起来，学生们就很难培养出健康而高尚的品德。例如中华民族素有勤俭节约的美德，但社会发展的最终目的是改善和提高人民的物质生活，因此，现代社会需要提倡人们适度消费。赋予节俭教育，以新的时代内涵使传统美德与现代道德要求相衔接，这是进行节俭教育的前提。我们对学生进行适度、合理、科学的消费指导。量入为出合理花钱，提倡节约储蓄。另外，在不同年龄段，突出不同的教育重点，并形成序列，从对学生的惜物教育到学会自己适度合理花钱的教育，从提高学生对生活节俭重要性的认识，到养成勤俭爱惜一粒米、一支笔、一张纸做起，做到不与别人比吃穿，做到前后相互联系，不断深化。