大部分高校教师没有在企业供职的经历,也没有专业化的岗前培训,缺少企业经营的实践经验,对学生的教育和指导多停留在一般职业道德的范畴,缺乏对学生职业心理素质、团队合作意识和创新能力的培养,以理论阐述和知识传授为主的教育方式显然也无法满足学生职业综合素养提升的现实需求。虽然偶有企业管理人员作为嘉宾被邀请进入高校进行讲座等教育活动,但难以改变教学与企业文化实践相脱节的现状。

二、现代企业文化背景下开展青年职业道德教育的思路

结合部分高校开展大学生职业教育工作的实际,笔者从以下几个方面针对青年职业道德教育的实践环节提出了一些工作设想。

(一)以现代企业文化建设为导向,不断充实青年职业道德教育的内容

职业道德教育的最终服务对象是企业,企业对员工的职业素质要求决定着职业道德教育的内容设计。现代企业文化普遍要求具备敬业精神、组织协调能力、团队意识、服务意识、创新精神等综合职业素质应当纳入职业道德教育的内容范畴,不仅要培养“勤”和“忠”,更要培养“技”和“能”,特别是学习能力和创新能力、团队意识和协作意识。可运用职业素质拓展训练提升青年学生的团队意识和整体观念,教学活动在宣传职业美德的基础上延伸到以法律普及知识、心理承受能力训练、专业技能训练为内容的职业素质培训上来。

(二)吸纳企业经营管理人员参与到校园职业道德教育工作当中

企业的经营和管理人员具备高校教师所不具备的职业经历和经验心得,优秀的企业家更是以其独特的人格魅力在大学生中拥有广泛的号召力和影响力,他们参与到职业道德教育的实践活动中,更容易被青年学生接受和认可。邀请国内知名的企业家和知名企业的职业经理人到校园现身说法,讲述自身的职场经历,阐述企业文化形成的详细过程,描述企业文化未来发展方向,不仅有利于学生对企业文化形成全面、客观的真实印象,又能帮助他们获得职场经验,提升步入社会后的职场竞争力。

(三)职业道德教育的教学活动可以尝试引入企业文化案例

在美国、英国、德国等西方职业教育相对发达的国家,案例教学一向是学校开展职业道德教育的重要形式。在职业教育课堂教学中以案例教学、小组讨论发言为主,辅之以教师讲解和撰写心得体会,通过对成功企业文化的全面分析、讨论向学生灌输一些具体的、实用的、相对稳定的道德规则和国家倡导的职业价值观。案例讨论可以灵活的采用观看视听资料、轮流发言、持不同观点者自由辩论等各种青年喜闻乐见的方式,学生与教师之间是一种双向交流、相互评判观点的平等角色,所有被讨论的企业文化案例没有标准答案,重在通过一整套综合分析过程使学生对成功企业的文化形成一套客观全面的认识,在思想的交流和碰撞当中提高自身职业道德素养和职业素质能力。在讨论过程中出现的各种问题是对青年未来职业发展的一种生动直观的道德教育,同时还为青年步入职场后尽快接受企业文化、融入企业奠定坚实的基础。

(四)职业道德教育要改变传统的教学模式,突出教学活动的实践环节