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《全国大学英语四、六级考试改革方案 (试行)》明确提出: 将积极研究开发设计计算机口语测试 , 以进一步扩大口语考试的规模。首都医科大学早在 2007 年就在本科生中全面实行计算机笔试、听力和口语考试 , 实践表明大规模计算机口语考: 试是可行的 , 但也有需要改进和完善的地方。

一、首都医科大学计算机口语考试的设计与实施

(一) 计算机口语测试流程目前首都 医科大学的大学英语口语考试主要包括以下 5 个步骤: 试卷命题 (教师命题、主考审阅、计算机录入) →考务管理 (考场、考生和监考安排) →考试过程 (考试登录、考试进行、收卷和交卷) →试卷批阅 →成绩处理 (成绩发布、成绩统计分析和资料存档) 。

(二) 计算机口语测试设计

计算机口语考试与直接型面试考试具有同样的效度和信度是计算机口语考试成功与否的关键。我们根据《大学英语课程教学要求》学生的口语能力应包括 3 方面: 语音语调、连贯表达能力和语言交际能力 , 设计计算机口语考试。 1.考试任务口语考试的测试任务主要有: (1) 考前热身问答 (warm - up questions) , (2) 短文朗读 ( readingaloud) , (3) 故事复述 ( retelling the story) , (4) 就给定题目即席讲话 (continuous speaking) 。 (1) (2)(3) 主要考察学生 的语音语调 , 任务(4) 考察学生的连贯表达能力和语言交际能力。

2.评分标准

为全面、详尽、客观地了解学生口语水平 ,我们根据语音、词汇和流利程度等因素制定评分标准对考生的口语表达能力进行评分 (总分为 10分 , 分为 5 个等级) 。

3.评分方式

为保证评分标准的一致 , 我们对评分教师进行了严格的培训。为确保评分的公正 , 每一份试卷的数据都被输入移动硬盘 , 由两位教师分别进行评分 , 如两次评分差距超过两个等级 (4 分) ,就由主考教师进行复听复核。

(三) 计算机口语测试的实施

本研究的实验对象是首都医科大学 2007 级七年制学生 90 人 , 在两个不同的语言实验室同时测试同一套试题 , 考试时间为 15 分钟 (不包括考场就绪、考生登陆和试音的时间) 。学生进入考场后 , 输入姓名学号登陆 , 考务员确认学生身份 ,学生试音 , 调节音量 , 试卷分发 , 学生考试。考试结束 , 考务员统一提交试卷 , 上传试卷到服务器 , 所有数据输入移动硬盘存档 , 学生端的试题及答卷文件被删除。

二、计算机口语测试的结果

(一) 基本情况分析

本研究的实验对象为第二次参加计算机口语考试 , 有一定的经验。考试安排在一般的语言实验室 , 考试时相邻座位有一定干扰 , 学生戴耳机进行测试, 录音效果较好 , 评分教师能清晰的听到考生本人的声音 , 没有串音的情况。样本采集基本合格。75 %的实验对象充分利用了考试时间 ,未完全利用考试时间的同学主要是由于其语言能力 , 不能连贯表达 , 或对讨论问题发言过于简单 ,空耗了考试时间。

(二) 数据分析

本次测试的总分为 10 分 , 平均分为 7165 分。可以看出实验对象的整体口语水平不是很高。标准差 1156 , 说明大多数学生的本次考试表现相近。平均分和中位数较接近说明测试采样趋于正态分布 , 有一定代表性。

不同评分员的评分还不能保持完全一致 , 两个教师对一个考试的录音打分完全一致的只有 35155 % , 差半个等级 (1 分) 的有56168 % , 两者累计达到 92123 % , 这表明教师掌握评分标准的情况还是令人满意的。超级秘书网

三、讨论

我们在此次口语测试后立即对考试进行了问卷调查 , 之后又对部分实验对象做了深度访谈。发放问卷 90 张 , 收回有效问卷 86 张 (占 95156%) 。考生对计算机口试总体上持赞成态度: 多数学生认为计算机考试比面试型口试压力和紧张情绪减少很多; 计算机屏幕上的文字有助于考试对考题的理解 , 激发学生的思维 , 同时减少学生听力水平对其口语水平发挥的影响。他们认为计算机考试的缺点在于: 人机对话使考试缺乏真实性;在不理解考题的情况下 , 没有机会请考官重复问题; 考生在情绪欠佳时无法得到考官的鼓励和帮助; 少数学生 (3 名) 提出考

试时受到临近学生答题声的干扰。评分后 , 对评分教师的访谈反映出计算机口语考试如下优势: (1) 计算机考试的公正性相对较高 , 有效避免了考官的临时状态、情绪、发音语调、语速等可变因素。 (2) 计算机考试时间比面试型考试时间掌握更精确 , 确保每个考生享有同样的发挥时间。 (3) 计算机考试避免了考试和评判时的主观性。面试型考试是不可重复的 , 通常是考试当场对考生成绩进行评判 , 尽管可以通过录音和录像复听 , 但这仅限 于少数考生 , 难免出现不够客观的考官印象分 , 而计算机口语考试使评判更加专业化、流水化 , 而计算机考试可以复听和反复比较的特点使其在准确性和效率上远远高于面试型口语考试。 (4) 计算机口语考试使同一套考题为更多的考生使用 , 这既节约了资源增加试题的使用率 , 相同的考题也提高了考试的信度 (保证考试内容和难度更加一致) 。(5) 英语教师不需进行长时间的持续面试和现场给分 , 消除了考官的压力 , 计算机考试大大节省了人力和物力 , 而且评分可以由专业人员在方便的时间和舒适的环境下进行。 (6) 多媒体资源的应用极大的丰富了口语考试的内容。除了考生提出计算机口语考试存在的问题 , 教师们还提出了在计算机考试中 , 一些学生的考试缺乏真实感 ,表达不够自然; 计算机口语考试的操作系统教师较难掌握 , 考试需要熟悉计算机口语考试系统专业技术人员的操作; 面试型考试的评分是由参与考试全过程的考官给出 , 计算机口语考试考评分离 , 可能会有部分不够负责人的评分教师在没有听完考试全部录音的情况下 , 根据部分录音内容评分。

四、结论

尽管计算机口语考试的实际效果还做不到尽善尽美 , 但这是解决大规模口语考试的有效途径。本研究表明 , 大学英语计算机口语考试较之面试型口语考试的信度和效度都较高。交际性强、听力和记忆负担轻的考题是较为理想的口语测试任务。实行计算机口语考试是大势所趋 , 这迫切需要建立大型口语考试试题库和完善口语测试系统 ,同时应加强对评分人员的 培训。

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