有时,设计一段简单的情景对话,通过连续追问,达到快速反应,会获得很好的学习效果。例如把一本教科书放在书包里,再把书包放在桌子上。于是就从“教科书在哪?”“教科书在书包里。”“书包在哪里?”“书包在桌子上。”“桌子在哪里?”“桌子在教室里”这样连续追问下去,构成一段有趣的对话:

Где учебник? Учебник в сумке.

Где сумка? Сумка на столе.

Где стол? Стол в аудитории.

Где аудитория? Аудитория в институте.

Где институт? Инстит в Харбине.

Где Харбин? Харбин в Китае.

Где Китай? Китай в Азии.

几分钟的时间学生便可以回答出上面七个问题。通过七个问题,既训练了学生的听说能力,又练习了前置词в,на第六格表示“在某处”的用法。随后,再把лежать,стоять,находиться等动词放到上述句中去。这样学生便比较轻松的获得了知识,并提高了听说能力。

刚接触俄语语法时,还有更加灵活简便的对话训练。内容如下:

拿出一个苹果,提问“这是什么?”“这是一个什么样的苹果”?“这是谁的苹果?”这个苹果是你的吗?用不同物品来提问,要求快速回答。强化初学者对名词与物主代词、指示代词、形容词连用在性、数、格上保持一致这一语法知识的训练。