学生做完情景表演后，在随后的周末就要进入景区，跟外宾面对面地交流，然后以小组为单位，写出此次活动的实践报告，总结跟外宾交流的心得体会，为下次活动积累经验。学生们通过情景模拟训练后，开始进入旅游景区，因为是有备而来，就能有话可说，自信地同外宾交流了。当学生与外宾进行面对面的交流后，体会到了运用英语交流沟通的成就感，由此激发了同学们强烈的学习兴趣。由被动要求学习转为积极地主动学习，同学们的英语成绩也提高了，还有少数同学因为其它科成绩基础太差，而英语成绩突出，中学毕业后，准备继续主攻英语，将来做一名职业英语导游。

通过相关的情景表演和在景区同外宾的实际交流，我们发现利用旅游资源帮助英语教学有如下效果：

2.1激发学生学习英语的强烈兴趣

在英语教学中，首先是要激发学生学习英语的兴趣。爱因斯坦说“兴趣是最好的教师”。重视学生兴趣的培养，让学生有着浓厚的兴趣学好英语。同学们在轻松有趣的氛围里学习并运用英语。利用旅游资源进行英语教学，即在贴近学生的现实生活中教学，学生能自主地将自己在课堂上学到的内容运用到创设的语境中，经过锻炼之后，学生能自信地进入景区同外宾进行交流，通过在实践中的成功运用，他们会有成就感，能真正体会到学习英语的意义，用英语来表达和交流思想的意识极大地增强，而不再是只把英语当作一门考试科目，由此激发起更大的学习兴趣，并愿意参与到活动中去。