由于多方面原因的限制，小学英语教育发展极不平衡，一些农村小学英语教学中的还存在很多问题，特别是口语教学效果不理想。这是一篇小学英语口语现状及对策，接下来让我们一起看看吧!

摘要：过这些年的教学实践，虽然小学英语教育取得了一定的成就，但由于多方面原因的限制，小学英语教育发展极不平衡，一些农村小学英语教学中的还存在很多问题，特别是口语教学效果不理想。如何提高小学生的英语口语水平成为社会所关注的问题。

为进一步落实“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略指导思想，2001年教育部下发《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》(教基[2001]2号)，决定把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容。提出积极推进小学开设英语课程的基本目标是：2001年秋季始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程;2002年秋季，乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学英语教育就此在全国逐步推开。

一、农村地区小学英语口语教学现状

经过这些年的教学实践，虽然小学英语教育取得了一定的成就，但由于多方面原因的限制，小学英语教育发展极不平衡，一些农村小学英语教学中的还存在很多问题，特别是口语教学效果不理想。

(一)由于小学特别是农村小学，底子薄，师资水平参差不齐，教学设备和教育条件有限，又缺乏较好的英语学习环境，特别是部分家长认识落后及学校教学观念陈旧，英语口语的教学质量提高的速度非常慢。尤其农村小学生从小受周围特定环境与家庭教育的影响，往往更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，因而羞于开口朗读，甚至在学校也不太敢说英语。

(二)农村小学教学方法、手段相对落后。仍存在“满堂贯、英译汉”的教学方法，不仅课堂气氛沉闷，缺乏趣味性，学生处于被动接受状态，而且根本不符合小学生的生理、心理特征，以致于学生产生厌倦心理，失去兴趣，放弃英语学习。

(三)缺乏学习英语的环境氛围。在升学压力下，加之小学升中学英语不是考试科目，农村小学英语课每周设2至3节，学生能在课堂上听到英语教师较流利的口语，每周一般只有两三次，其他任课老师则都是用汉语教学，甚至有些学生嘲笑别的同学讲英语，这些现象都会影响其学生对英语的习得。

(四)家庭教育环境的负面影响。学习英语的重要性越来越明显，但是很多家长仍认为小学学习英语没有用，只要学好语文、数学就够了。而有的家长虽然也能认识到学英语的重要性，而自己对英语一窍不通，要在家中为孩子创设一个良好的学习环境简直是空谈。

(五)小学英语教员短缺。目前，我国大多数农村小学没有专业的英语教师，包括一部分中小城市的小学，也都缺乏专业的英语教师，而是由其他专业的教师代上。

二、对策及建议

小学开设英语是新世纪社会发展的需要，是与国际发展接轨的必然要求。小学英语应以激发学生的学习兴趣为前提，通过听、说、唱、玩、演等方式，着重激发学生学习主动性、积极性，形成初级语感、语音、语调，然而多数小学生在经过多年的英语学习以后，他们学到的英语仍只能算是“聋哑”英语，如何提高小学生的英语口语水平成为社会所关注的问题。农村孩子比较胆小，羞于说英语。农村小学教育方法、手段落后于城市小学,缺乏学习英语的环境氛围,只有结合农村小学的特点,按照以下方法才能更有效提高农村小学英语口语教学水平。

(一)在英语教学中应注重语言的交际能力

交际功能是语言的最本质的功能。所以我们的英语教学决不能只停留在知识点的学习上，而应着重加强交流实践。小孩子新奇、好动，所以我们应该在课堂上创设更多有趣的情境，提供能让学生开口说英语的空间，使学生能够“学以致用”，可以设计情景对话让学生分组操练，在同学面前表演出来，这样既锻炼了学生的英语口语，同时又满足了小学生的表演欲，引起他们的兴趣。由于农村小孩比较胆小，老师应该给予更多的表扬和鼓励，不要怕学生犯错，消除其焦虑感。

(二)创设小学课外英语口语氛围

农村小学英语学习缺乏口语运用的环境，缺乏英语视听材料，一定程度上制约了小学生口语能力的发展，减少了教学效果，因而学校应尽量地为他们创设一种课外英语学习的氛围。

1、营造课间口语环境

农村小学生接触英语的机会很少，缺少运用英语的环境与氛围，再加上他们平时不太愿意开口说英语的特点，口语能力很难得到锻炼和提高。为此，可以每节课提前五分钟进教室，借机与学生作英语口语对话，提高学生开口说英语的主动性和积极性。

2、开展班级口语交流

为了让学生所学到的口语能在现实生活中得到运用，体现边学边用，学以致用的原则，激发学生学英语的成就感，可以引导学生扩大口语交流对象的范围，每学期举办2至3次全校性的英语角活动。在活动中，活动中尽量用英语，做到 No Chinese，运用英语多的小组可以获得奖励等。

3、构建校园英语氛围

教室是学生学习生活的主要阵地，把教室学英语的氛围营造好，能激发学生学习英语的兴趣，让他们在耳闻目睹中感知英语。可以提倡教室布置中英文结合，针对小学生想像力丰富的特点，鼓励学生自己设计有英文内容的班级学习栏等，可以是漫画、格言、英语万花筒等知识。

(三)把口语测试列入考试范围

小学是学习英语的入门阶段，应该以听说训练为主，培养学生正确的语音语调听说能力，并在听说的基础上逐步开展读写训练。口试最突出的优点就是可以通过"说"来了解学生掌握英语的情况，促进学生口语听说训练，更有效地激发学习兴趣，提高其语言的交际能力。但是必须要把口试变成学生的一次学习机会，一次自我表现的机会，一次获得成功的机会，让学生感到口试是一次轻松愉快的学习经历，而不是一次可怕的经历。

现在大家知道小学英语口语现状及对策的内容了吧!希望大家可以好好利用!

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