能力与知识的关系，相信大家都很清楚。知识不是能力，但却是获得能力的前提与基础。而要将知识转化为能力，需要个体的社会实践。下面是编辑老师为大家准备的2015年英语教育论文。

随着社会的进步、科技的发展，英语这一门国际性语言越来越受到人们的青睐，引起各领域的重视。英语，对于许多升学、晋职称、出国人员来说，愈来愈显现出它的重要。

近年来国家大力发展职业教育的春风已吹遍了祖国的大江南北，职业教育迎来了它的春天。每年中职招生的比例都在扩大，大批的初中毕业生涌进了中职学校，开始职业技能的学习。本人就在职几年当中对中职生的一些现状及英语教学方面谈谈自己的认识和想法。

1中职生现状

中职学校的学生极大多数是中考失败者，是与高中学校擦肩而过的一群特殊学生群体他们中有一部分是在家长的意愿下而进入学校的，有一部分学生是明知自己上高中压力大而选择职业院校，还有一部分是根本没参加中考而上职业院校。他们中极大部分都是来自农村或较偏远的山村，家中经济条件一般处于“中下”水平，在物质方面给予孩子的支持较为有限。近年来，国家加大对中职教育的投入，每生每年可享受1500元的国家助学金，加之政府助学金，学校奖学金等，使越来越多的人选择职业学校。这一个个发展差异极大的学生群体成为了中职学校的学生主体。

2中职英语教学现状

进入中职学校的学生，他们出了上专业课外，语文、数学、英语和政治科目是必修课。对他们来说，语文和政治的学习并不是难题。据不完全统计，许多进入中职学校的学生都是由于中学里数学、英语成绩差没能升入高级中学而选择职业学校。这些学生就读职校前至少学了三年英语，应该拥有一定数量的词汇和掌握最基本的英语基础知识。而从最近几年来的教学中发现，事实并非如此。本人曾对四个班(265名同学)入学前英语水平进行调查，发现英语中考成绩不及格的有154人，占58%。没参加中考的26人，占9.8%。形势不容乐观。

编辑老师在此也特别为朋友们编辑整理了2015年英语教育论文。

相关推荐：

探析语块应用于英语写作教学的利弊 

浅谈大学英语教学中汉语的恰当使用