摘要：瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣”。精品学习网小编分享了英语音标教学论文，供您参考!

语音是语言的物质外壳，语音教学是语言教学的基础。英语音标教学是英语语音教学的重点内容。在教学实践中，笔者摸索出一种有效的英语音标教学模式，即将英语音标教学分成三个环节——新授、操练巩固和检查，以多样化的活动为载体，充分调动学生的英语学习积极性，提高英语教学效率。

一、新授：利用手势教授音标

在新授课阶段，笔者主要采用了李阳先生的“疯狂英语手势突破音标法”。该方法把音标学习和手势结合起来，所有音标都被冠以生动、风趣的外号，每一个音标都可以用独特的手势表示出来。利用手势教授音标，可以给予学生多感官的刺激，让学生在课堂上“动起来”，提高英语音标教学的有效性。

例如，教学音标/ai/，笔者给它起的外号为“爱的大嘴音”，并向学生讲解了该音标的发音要领及代表该音标的手势：“这是一个超级饱满双元音。发音时，我们将食指和手臂前伸，挥动手臂画大圆，所画的圆尽量大而圆，同时口腔尽量张开。发音时，一边发出/a/音，一边按顺时针方向画出一个完整的圆圈，手臂始终伸直。当手臂画到圆的四分之三处时，发音逐渐由/a/过渡到/i/，一定要将两个音素完整发出。”学生们兴致高涨，他们一边跟读音标，一边兴奋地比划着自己的双手，很快就掌握了这个音标。

二、巩固操练：借助谚语、绕口令、儿歌组织操练活动

英语谚语、英语格言、英语绕口令等大都采用押韵、重复、对偶等修辞手法，它们节奏感强，读起来朗朗上口。在英语课堂上，教师可以根据教学实际，选用适当的谚语、格言、绕口令组织课堂操练活动，帮助学生巩固相关音标及语音知识。

例如，谚语“No pains，no gains.”可用于操练音标/Ei/，谚语“Time and tide wait for no man.”可用于操练音标/ai/，谚语“No bees，no honey;No work，no money.”可用于操练音标/u/，谚语“Fine feathers make fine birds.”可用于操练音标/f/，绕口令“My wife likes to write by the bright light at night.”可用于操练音标/ai/，绕口令“The shells he sells are seashore shells.”可用于操练音标/e/，绕口令“The hot dog is in hot pot.”可用于操练音标/：c/。

教师还可以利用英语儿歌来组织音标操练活动。英语儿歌大多歌词生动、有趣，节奏明快，学生易学易唱。在课堂上，教师可要求学生在唱歌的同时注意单词中各个字母及字母组合的发音。

这样组织课堂操练活动，可以增加操练的趣味性，使学生在“说唱”的过程中轻松掌握和巩固音标。

三、检查：利用游戏检查学生的音标掌握情况

在进行适当操练之后，学生对音标有了一定的认识和感知。在此基础上，教师要趁热打铁，组织趣味性较强的游戏活动，以检查学生对音标的掌握情况。教师可以结合音标教学的具体要求和学生的身心特点，发挥自身的创造性，精心设计游戏活动。在实际教学中，笔者经常组织认读游戏和听辨音游戏，收到了较为理想的教学效果。

认读游戏。例如“快速认读音标卡片计时赛”，教师可以迅速出示三四张音标卡片，然后立刻将卡片收回，再询问学生卡片上有哪些音标;教师还可以出示一组音标卡片，然后从中任意抽掉一张，将其余几张音标卡片的顺序打乱后再次向学生出示，然后询问学生是哪张音标卡片不见了。

听辨音游戏。听辨音游戏可分为两类，一类是书面练习，如Listen and circle(圈出所听到的音标)，Listen and match等;另一类是音标卡片游戏，如“听音标举卡片”“听音标举卡片排队”等。

华东师范大学教授吕良环认为，语音是语言系统的一个组成部分，进行英语口头交际的双方必须使用共同的英语语音体系，否则，英语口头交流就无从谈起。学好音标对学生日后建立良好的语音体系，形成良好的英语学习习惯至关重要，这一点毋庸置疑。初中英语教师应该在音标课堂教学上多下工夫，不断提高英语音标教学的有效性。

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