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在学校教育中赏识教育就是在教育过程中，“以人为本”、“以生为本”“以育人为本”作为指导思想，充分尊重学生的人格，使其体会到自己的人生价值与力量，帮助学生在原有的基础上，不断得到成功和最佳发展的一种教育过程。 赏识教育以尊重、信任、宽容、激励为原则，顺应学生心理的成熟过程，以尊重个性，激励学生在宽松的教育环境中成长，是一种最具有活力的教育方法，在教育教学中，无论是对所谓的好学生，还是对犯有错误的学生都要用赏识的眼光去看待他们，让他们在老师的赏识中改正错误，这种赏识会在学生的生活中留下深深的烙印。

几年前， 在一次救灾援灾的捐款中，我大胆地将此项任务全权交给了给我作了两年班长的学生，任务很快顺利地完成了，并且还有明细的记录。当班长把钱和记录交给我后，我核对了一下，钱帐正合。为此我还表扬了他的能干和干练。我为了表扬先进，鞭策后进，晚上放学后，就把捐款数在班报的“光荣榜”上登出来。这本来是在教育教学中一般的工作方法吧！可问题就出现在“光荣榜”的公示栏上。

第二天早上当同学们看到“光荣榜”公布的数目后，有5位同学先后找到我，说他们在光荣榜的捐款数比他们捐款的实数要少。他们多则少3元，少则少5角，并纷纷指责是班长贪污了捐款。是怎么回事呢？这时我想可能是在班长的身上出了问题？可嘴上却说：“大概是老师抄错了吧！你们几个回去重新把昨天的捐款数统计一下，我再核对一下，把公示栏里的错误改正过来。”把“告状”的学生打发走了之后，我的脑海里立刻浮现了班长今天早点时的表现，往日里总爱在我的身边唧唧喳喳的班长，今天总是躲着我；平日里对工作极负责的他，今天连作业也没收上来，教室内的卫生也不如以往……这是大反常态的。原来我还以为是他生病了或是家里发生了什么问题呢？这时我才恍然大悟了。

我把班长找到僻静处，我还没开口说话他就先失声地痛哭了起来，说：“老师我错了。我把同学们的捐款钱留下了10元，我真对不起你，也对不起同学们。我今后一定改正。不过钱我已花掉了两元，这是剩下的8元钱和捐款的原始记录。”

我接过钱和记录单，发现班长分别从8个人的身上截留了捐款。当时我真想批评他一顿。因为他太令我失望了。可转念一想，他才是一个刚刚三年级的小学生。又是第一次面对着这么大的诱惑，怎能使他不动心呢？连社会上的成年人有多少被金钱所诱惑，而锒铛入狱或者被判死刑的呢！因此，我没有批评他，因为我知道他已经认识到自己错了。我只对他说：“知道错了改了就是好学生。不过你放心，老师还是相信你今后会把工作做得更好。花掉的钱老师给你垫上。记住了，类似的事情今后一定不要再发生了！你长大了无论你做了多么大的官，负多大的责任都要把这件事铭记在心。”他满含泪花点点头。

后来，我在班上重新公布了捐款的数额，并告诉学生“公示栏”里的捐款数是老师抄错了，在这里我向所有的写错数的同学道了歉。就此我表扬了全体同学的“有爱心”之外，还表扬了班长仔细认真的工作态度和良好的工作作风。在众人的面前为其树立了好的形象。这样一场风波在老师的宽容中平息下来了。在以后的日子里我没有歧视他，反而时常鼓励、帮助、指导他作好班级各项工作，很快成为我的更为有力的小助手。

 十几年过去了，他已经是一家大公司的主管会计。后来在他带着他的爱人和孩子来看望我的时候，他提起了这件事时说：“如果当年不是老师的批评教育和宽容不是老师的欣赏与鼓励就根本不会有现在的我”

现在每当回想起当年我如果把这件事情的真相在班上公开，真的从此不再欣赏这一位有才华的孩子，也许他这一辈子会在自责和他责中度过，，也许他一辈子会在自责和他责中度过，那他的人生大概应改写了吧！

老师，请欣赏每一位孩子吧！你的欣赏目光也许就会造就一棵社会的栋梁。