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本文摘要：在试题试卷中如何来评价学生，以适应新课程改革的需要呢?笔者提出了改革出题思路，充分发挥试题教育功能，指导改革方向的必要性，并谈了自己的看法：应减少机械性识记部分考核，加强探究过程的考核，学生综合能力的考核，在试题中体现生活实际与化学的关系，以培养学生关注社会，学会探究，热爱科学的情感。

新课程改革已进行一年多了。通过这一年多的探索、思考、实践。对新课程的理念有了进一步的认识。深感若评价体系不发生实质性的变化，要将新课程改革真正深入下去是很困难的。在所有的评价方法中，试题评价是必不可少的环节之一。它通过对学生知识和科学素养的全面检查，展示了潜在的教学功能。如何改革化学考试试题，促进教学观念和教学方式的转变呢?笔者经过探索、实践有以下几点看法，与同行探讨。

一. 减少死记的机械性识记部份的考核，增加探究过程的考核

机械性识记的死记硬背知识的考核，不仅增加了学生的学习负担，更有背于新教材理论，没有着眼于学生的终身发展。据说，淅江某高中一班，高考化学成绩平均92分，许多同学都进大学深造。二年后，回到母校，化学老师又让他们做同样一套题，结果平均只有39分。曾有一名教育家说过：什么是教育?就是当学生把老师所教的知识都遗忘时，剩下的一点就是教育。那是什么呢?那就是对科学的热爱，对科学探究、创新能力的培养和在此过程中培养的人文观、科学观。大量的机械训练，只能让学生暂时取得好的成绩，于学生能力培养无益。作为评价教学的一个工具，试卷应体现这一教学原则，减少死记知识的考核，而着眼于探究过程的考核。

例：探究给物质加热方法。某同学做如下实验：取三支试管，各加入3mL水。试管-1：试管的底部放在酒精灯上方约3cm处加热;试管-2：试管的底部与酒精灯灯芯接触加热;试管-3：试管的底部放在酒精灯外焰部分加热。记录上述三种情况下将水加热至沸腾时所需的时间，分别是60秒、35秒、27秒。请你回答：

(1)分析上述实验结果，你认为给物质加热时应该用酒精灯哪一层火焰?为什么?

(2)加热试管里的液体时，要注意什么问题?(至少答出三点)

(3)上述实验，还存在哪些问题(举两例)，有哪些改进意见?

此题通过探究应用酒精灯的哪一层火焰加热，以考核学生分析问题能力。并让学生提出改进意见，培养学生积极参与、勇于分析、开拓创新的能力。

例2：(厦门市2001年中考题。)阅读下列短文，回答问题：

汽车作为曾经推动人类文明向前跃进的现代社会的产物，在给人类的生活带来便捷舒适的同时，对自然生态环境的恶化也有难以推卸的责任。据6月15日我市政府发布的“2000年厦门环境状况公报”称：厦门大气污染主要来源于工业污染和汽车尾气，99%的一氧化碳和一氧化氮的排放来源于汽车尾气。我市近几年来汽车持有量的增长达20%，虽然空气质量居全国第四，但环保仍面临如汽车污染等问题的考验。另据报道：将氢气应用于汽车发动机的技术已在我国研制成功;酒精作为燃料的汽车已在北京市、河南省使用;我市也有一部分汽车改用液化气作为燃料。

(1)汽车尾气中的大气污染物有(写化学式)_______，________。

(2)我市将部分汽车排气管加装三效转换器，促使一氧化碳在排气管内与空气作用转化为二氧化碳，其反应式为__________。

(3)请提出我市治理汽车污染的一条合理化建议：__________。

(4)就目前的情况看，氢气做燃料的汽车要投入使用前，你认为还要研究解决的问题有：__________。

(5)若实验用氢气汽车运行1km，需要2858kJ能量。现这辆汽车在我市环岛路上走一圈(约30 km)，需要__________g氢气。(已知每克氢气燃烧放出142.9kJ能量。)

此题是以环境保护和能源开发情境设置的试题，通过此题，使学生认识到我国环境污染的严重性，认识到人类文明与环境恶化的双重性，了解我国新能源开发的迫切性，更强调了公民治理环境的参与性，增强了学生将所学知识运用到环保建设中的意识，使学生养成运用知识研究问题、解决问题的思想方法，让学生成为环保的参与者，体验创造的价值和魅力，激发创新精神。

二、联系生活实际，关注化学、社会的发展，提高学生科学素养

化学是一门与人们生活、生产和科学技术密切联系的学科，中学阶段所学的化学知识本来就是来源于实际，试题应还它本来的面貌， 并不是单纯考核学生一些系统的化学知识，而是从实际问题出发，贴近中学生的实际，使学生从科学、技术和社会相互联系的角度去认识化学问题，思考社会问题。如，进入21世纪以来，人类面临着诸多问题：健康、食物、营养、材料、能源及环保等，这些问题的解决与化学密切相关。这些问题的考核可以培养学生关注社会，关注自然的情感，培养学生应用化学知识去解决联系生活中的问题的能力，使教学从封闭走向开放。

例：(广州市2000年中考题。)有两瓶无色液体，其中一瓶是蒸馏水，另一瓶是浓食盐水，区别它们的方法有很多，请你简要写出尽可能多的你认为可行的方法(至少写三种)：

方法一：__________;方法二：__________;方法三：__________。

此题是一道非常简单的鉴别题，生活中也可能常遇到，学生可以动用所学的物理、化学知识展开想像的翅膀去构思，不被条条框框限制，不被学科知识限制，养成遇事多角度、多方面思考的习惯，激发学生学习化学的兴趣和创新意识。

例、(黑龙江省2000年中考题。)举出家庭中常见的一种酸性物质__________，一种碱性物质__________，一种盐__________。

这虽是一道填空题，但要求学生联想到家庭中常见物质的酸碱性和常见物质与物质分类的关系，引导学生用化学视角观察生活的思想方法。

例：(13天原杯复赛题)种植下面几种农作物对PH的要求：大豆：6~7，茶：5~5.5 ，甜菜：7~7.5 西瓜：6。如果某地区经常降酸雨，则上述农作物最不适合种植的是( )

例：某同学晚上帮妈妈做饭，切完白菜后，就将菜刀放在菜板上，第二天，发现菜刀生锈了，菜刀生锈的原因是：( )防止菜刀生锈的方法有( )

上两题要求学生应用所用的知识解决现实生活中的一些问题，体现了联系实际的取向,让学生学以致用，加强化学与现实社会的联系，激发学生的学习兴趣，增强学习动力。

三、加强各科联系，体现学科渗透及科学与人文的统一

综合考试模式是实施素质教育的必然产物，它可以考核学生的综合能力。即运用多学科的知识分析问题，解决问题的能力.

例： (厦门市2001年中考题。)在室温下的饱和食盐水中放了一个塑料小球，(1)现加入少量食盐晶体，充分搅拌和静置后，在温度不变的情况下，小球在液面沉浮情况有何变化，并简述原因__________;(2)若要在不用外力的情况下使小球略上浮，你准备采取的具体方法是__________。

此题需要思考，如何采用一些方法使溶液的密度增大而使小球上浮，有一定的思维深度和广度，给学生以施展才能的舞台，使学生将化学方法和力学原理相结合，从多角度思考，多方位实施，很有效地达到考查学科科学素质的目的。

例：为了能够持续发展、保护和改善人类赖以生存和从事各种活动的环境，上海市政府已采取了诸多措施;其中：

(1)为迎接APEC会议的召开，市政府对主要道路进行了整治.在主要道路两旁，可看到新设置的不锈钢分类垃圾筒.在一侧的筒盖上画有啤酒瓶、报纸等图案，另一侧的简盖上画有鱼骨、果皮等图案.前者表示用于投放———— (填“有机”或“无机”)垃圾，后者表示用于投放————垃圾.

(2)日前，上海已新建成延安中路、太平桥、黄兴公园和徐家汇花园四大绿地.大面积绿地对缓解城市“热岛效应”、改善城市环境有明显的效果，其原因是多方面的.下面分析的原因中不可能的是( )

A.减少了城市工业温室气体和汽车尾气的排放

B.植物的蒸腾作用使绿地周边地区的平均气温降低

C.促进了空气的流通 D.改善了空气质量

本题围绕环境保护这个世界性的重大问题，考查到化学、生物学科的识和能力.要求学生能综合运用其它学科的知识与能力分析、解决这些问题.对今后初中教学向综合课过渡，加强学科间的综合素质的考查，奠定了基础。

总之，编制一份完整的有较高质量的化学试题，应做到：立足基础知识，充分联系实际，强化能力考查，学科适度综合。从重知识性的考核转化为重能力考核，以培养学生的创新精神，实践能力和科学情感为核心，以达到素质教育的目的。

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