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引言：

作为新时期的中学生,终于走出了学校，走入了社会大课堂，他们开始用自己的双眼去观察社会，用自己的双手去触摸世界，用自己的头脑去思考问题。

背景：

我们学校今年确立了“九年级化学研究性学习与评价”的研究课题，而我所执教的是一所偏僻的农村中学，开展研究性学习谈何容易!第一，学校只有办公室的几台计算机可以上网，所以，学生利用网络资源可以说几乎等于零;第二，学校由于经费紧张，学生的一些分组实验根本无法进行，社会调查等更是闻所未闻;第三，由于农村很多父母外出打工，这样一些化学家庭小实验学生也很难完成……怎么最大发挥学生的能力、提高学生兴趣?我进行了各种尝试：分组讨论、“一帮一”互动学习小组……但都收效甚微。怎么办?

活动才能够让学生完全参与，可不可以换种思维，能不能让学生来上课呢?

学生的生活经验、学习所得就是他们学习新知识、锻炼能力的宝贵财富。课堂上能够经常让学生有机会展示，学生就会有一种得意感、自豪感!另外，我们一直坚持“课前5分钟 开心你我他”的活动，所以学生应该不会怯场;而我执教的901班共55人，班上有一部分聪慧勤奋、乐观向上、基础扎实的学生，平时在课堂上，他们经常就会有自己独到的见解!我决定在901班试一试，让我们的化学课堂更精彩!

准备：

我把这个想法跟同学们一说，大家的反应异常热烈!通过和大家的讨论，我把全班55人分成三个大组(自由组合)，让每组先找资料、准备教案，最后推选学生上台主讲。当然，在这三组之间，要展开比赛。

考虑到一堂课的时间只有45分钟，根据教学进度，最后一起商定，选了第三单元“自然界的水”中课题4《爱护水资源》，并初步约定每组主讲人讲课时间不得超过15分钟。

精彩回放：

【教师】：同学们，我知道这节课是大家期盼以久的，我也满怀期待，现在我们以热烈的掌声欢迎第一组的主讲人聂荣森同学上场。

在同学们热烈的掌声中，聂荣森，我的化学科代表稳步地走上了讲台，站定后，还咳嗽一声，扫视全班同学。(还真有点老师的架势，可我发现，他居然是空着手上的讲台，看来准备得不错，挺自信的)

(不慌不忙)利用学校现有的多媒体设备播放“水”配乐诗风景片。(学生听着优美的音乐，看着壮观的水画面对本课题产生无限的遐想)(不错，居然也和老师一样，注重情景创设，让学生很快地进入学习状态;更没有想到的是他居然对电脑如此熟练!)

【聂荣森】：同学们，大自然的水景是多么壮观、多么美妙!水是人类最常见、最熟悉的一种物质，我们首先进入第一环节：“实话实说”，你们怎样认识水呢?请你们谈谈你眼中的水。(惊喜于学生居然模仿“崔永元的‘实话实说’栏目”， 这样很自然地激活了学生思维，活跃了课堂气氛，激发了学生想进一步学习的欲望;)

聂荣森：好，请XX同学来谈谈。(一共有5位同学上台表演，形式各异：有诗歌朗诵、歌曲演唱、小品表演、快板;内容也各不相同：有关于“水”的古诗词、有关于“水资源”的内容、有关于“节约用水”的内容、有关于“水污染”的内容;最高兴的是每个组都有代表，可以看出在上课前，他们还是在一起商量，合作意识不错!)

(诗歌朗诵)你是生命的源泉/ 你是万物的依恋/你是自然的血脉/ 你是上苍的恩典/春草因你而绿/ 百花因你而艳/江河因你而歌/ 尘宇因你而安/ 不能没有你/ 生命的源泉/ 不能没有你/ 万物的依恋/ 不能没有你/ 自然的血脉/ 不能没有你/ 上苍的恩典/ 没有你就没有了人类/ 没有你就没有了明天/ 珍惜你/ 如同珍惜生命/ 把血脉延续到永远永远!

(歌曲演唱)水它无色/它无味/它的性质比较活泼/我们的朋友/时刻伴随着我们/一刻也不分离/每个人都离不开它/水它珍贵/它美丽/它构成美丽的画卷……(学生根据“一眼万年”改编的关于“水”歌曲)

(快板)同学们，下午好/ 今天课堂真热闹，哎，真热闹/ 我也来，说一说/ 说什么，要说就说水资源/ 要说水，先得说，地球无疑就是一个大水球 / 哎，哎，地球就是大水球/ 你别急，你别忙，为什么?/ 那就是，因为地球3/4都是水/ 可是，你们知道不?/ 我们居然还缺水/ 别吃惊，先来听我来把道理摆/ 水再多，水在深，淡水只有2.5/ 可以利用的就更少/ 仅仅只有30.4/ 我们大中国，第六名/ 别高兴、别得意/ 我们人均就是八十几/ ……。(很惊异，学生居然准备这么充分，更惊喜学生如此多才多艺)(更没有想到的是聂荣森在每个学生表演之后，也会向“小崔”那样非常及时的给予评价)(到此时学生积极性已经全部调动，学习热情更是高涨)

【聂荣森】：很好，还有很多同学想说，由于时间关系，今天的交流到此结束，同学们有好的作品，请随时给我，(拿出一叠信纸)这个是我们组同学收集或原创的部分作品，我们将在本周办一期关于“水”的校刊，欢迎大家赐稿!

【聂荣森】：好，现在我们进入第二环节：“幸运竟猜”，以小组为单位，看谁抢答分数高，呵呵，我这里可是有奖的哦。(模仿“幸运52”栏目，一来激发学生兴趣;二来提高学生参与和注意力，这样无疑让学生不仅在竞争中提高，在参与中成长!太妙了)

……

在掌声中，聂荣森下去了。(他花了16分钟)

二组的主讲人温伟上台了，他也没带书。(看来，这次他们准备的都相当充分)

【温伟】：同学们，一切生命活动都起源于水。人体内的水分大约占到体重的65%，连坚硬的骨骼里也含水22%。(展示图片)可见，没有了水也就没有了生命，那么，我们应该怎么爱护水资源呢?(直接过渡，简洁明了)

【温伟】：爱护水资源，首先要了解节约用水的一些方法，下面请彭组顺小组给同学介绍一些节约用水的方法。

【彭组顺】：利用PPT大家展示图片，并介绍工业、农业、生活中一些节约用水的方法。(一来内容丰富，图文并茂，极具说服力;另外，没有想到学生居然会利用PPT)

温伟：刚才彭组顺小组给同学们介绍了节约用水的一些方法，那么我们平常是怎么做的呢?请汪宏靓小组展示研究论文《家庭用水调查与探究》。

汪宏靓：我们小组一共发放问卷100份，回收问卷100份……(小组每个同学发放问卷25份，调查内容翔实，统计数据真实，分析有理有据，不错!)

温伟：向大家展示自制的“节水标志”，然后将它贴在教室右前面一个中心位置并说：好，谢谢大家，我的教学目的就是让大家时刻别忘记节约用水。说完，在又一阵掌声中，他回到了座位。(他用了13分钟)

最后上台的是陈贤友，他是901班有名的幽默大师。他不慌不忙地走上讲台，我还想邀请一位搭档，可以吗?

李文博迫不及待的跑到教室前面，边跑边向同学挥手示意。

【陈贤友】：我是一只小小小鸟，想要飞也飞不高……

李文博：我是一条自由自在的小鱼，怎么游也游不动啊……(居然唱起来了，看看他们准备讲什么)

【陈贤友、李文博】：我们美丽的家园被人类践踏，我们在也不能够向以前那样有飞翔,一边展示水污染的图片,一边讲解关于水污染的有关内容。(也是自己制作的PPT，看来，我们老师确实要对自己的学生刮目相看了)

陈贤友、李文博：面对岌岌可危的水资源，我们呼吁我们全班同学向全校师生发起倡议，(并将事先准备好的倡议书举起)，现在请同学们上台来签字……(很好!不仅调动了全班同学的积极性，并大大活跃了课堂气氛)(他用了14分钟)

反思：

“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”教师应不失时机地点燃学生的兴趣之火，让学生自己主动要学习，在快乐中学习，在参与中成长!

另外，因为是他们自己的同学在讲台上，所以课堂气氛格外融洽，每个人都在积极地表现自己。

第三，因为要上台讲课，课前须花大量的时间准备，学生准备充分，有多种形式的成果展现，有各种调查分析，有补充的各方面关于“水”的课外知识，很自然的提高了学生各方面能力，提高了学生的素质，真正体现“自主 合作 探究”，让学生真正体验学习的乐趣!

唯一不足的是，农村中学教学的资源太少，学生的知识面较窄，自己能找到资料太少，这大大影响了他们在课堂上的表现。

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