(1)在布鲁纳的"发现学习"理论、皮亚杰的建构主义教学理论、霍华德.加德纳的多元智能理论的指导下，本课题的研究怎样通过化学实验合理创设生动活泼的教学情景,有利于学生形成良好的人际关系和积极的学习态度,促进学生科学认知的发展、创建自己的科学态度、情感和价值观。

(2)本课题的研究对培养学生的观察能力、思维能力、实验能力和探究能力，使学生形成严谨务实的学习态度和科学的探索精神具有十分重要的意义和价值。

(3)本课题的研究有利于激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方法的转变,培养学生的创新精神和实践能力，使学生具有全面的科学素养。符合“让学生在知识探索的过程中在知识、学法、人文等诸方面得到发展”新课标的核心理念及"为了每一位学生的发展"是新一轮课程改革的核心理念。

2.课题实践价值

(1)有利于学生学习兴趣的提高。利用身边易得的化学物质、生活中废旧的物品来完成化学实验，鼓励学生选取家庭生活、社会生活中的实验现象作为实验内容,解决现实生活中的实际问题，使学生亲生感受化学实验的实用价值, 使他们学习化学兴趣与动机就会不断的提高。

(2)有助于教师综合素质的提高。通过本课题的研究探讨，使教师进一步明确新课程对化学教学方法的要求，激活教师的科研探究意识，使教师积极地投身到新课标的学习实践中去，更新教学观念、充实知识，提升能力。

(3)有助于培养学生的创造能力和思维能力。在教学中根据学生的实际和教学内容，鼓励学生进行实验探索,对学生提出的实验方法在条件许可的情况下让其自主探索,然后教师进行引导,以此发散学生的思维, 激发学生内心的求知欲, 为学生提供多种角度、多种形式、多种方式去思考并探究问题, 形成自己的独特见解,培养了学生的创新能力和思维能力,促进学生自主发展。

(4)有助于学校教育教学质量的全面提高。本课题的直接成果是探索出一条在新课程背景下一般中学特别是农村高中化学实验教学的新思路，使其在学校的教育教学活动中发挥最大功效。

编辑老师为大家整理了化学实验开题报告，希望对大家有所帮助。更多详情请点击进入化学。