【编者按】：数学论文是科技论文的一种是用来进行数学科学研究和描述研究成果的论说性文章。精品学习网论文网为您提供数学论文范文参考，以及论文写作指导和格式排版要求，解决您在论文写作中的难题。

【摘 要】“学生是数学学习的主人”，为让学生感受到学习数学的乐趣，创建活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境，教学中就必须联系生活实际，让学生在现实情景和已有的生活知识经验中体验、理解数学，把数学应用于解决生活中的实际问题，达到学以致用的目的。

【关键词】数学 兴趣 学以致用

“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，数学能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明……数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力、创造力等方面有着独特的作用”。既然数学对人有这么多的益处，学生应该是非常乐意去学习数学，急切地投入到学数学、用数学、探秘数学的无穷乐趣之中去，但事实并非如此。通过调查显示，部分学生欠缺对数学学习的兴趣。较多的学生对学习数学难以形成愉快体验，随着年级的升高，学生的愉快体验反而大幅下降。调查结果表明，最喜欢数学的学生仅占25.6%，遇到难题总是努力思考的仅占25%，其实学好数学就在于“勤练”，而勤练的前提是掌握所学的数学知识。那么教师应该用什么方法令学生较容易理解数学知识呢?新标准指出“在生活中挖掘数学、让数学服务于生活、让数学回归生活、回归社会”。我们教师应该在课堂上让学生体会到数学学习充满生活味，数学就是趣味数学。

一、让学生愉快学数学

“学生是数学学习的主人”，为让学生感受到学习数学的乐趣，教学中就必须联系生活实际。“数学源于生活，生活中充满着数学”。例如教学《平面图形的镶嵌》时，若教师脱离学生生活，按照课文内容的顺序照本宣科进行教学，学生不但学得困难而且知识的遗忘率极高，更谈不上运用了。而用镶嵌客厅地板，镶嵌电视平台为例，进行演练教学，效果就大相径庭。据研究表明，当把学生学数学和现实生活中的数学密切结合起来时，数学教学才是活的，才富有生活力，才能激发学生学习数学和用数学解决实际问题的兴趣。

1.导课尽量联系生活，把应用意识贯穿于数学概念的教学中。数学发展到今天与社会关系越来越紧密，应用性越来越强，只有教学中不脱离社会生活实际，才能培养学生日后运用数学解决日常生活工作中的数学问题能力。初级数学是大量概念的集合，而概念是反映客观事物的一般本质的特征，所以教师要让学生在广泛的背景下理解概念，关注概念与日常生活、与其他学科以及学生已有的数学知识之间的联系。学生只要理解透了概念的意义，在生活中学以致用，其他的概念运用等问题就会迎刃而解。

2.授课时要调动多种感官，让学生在参与中体会数学。在课堂教学中，教师要充分让学生动口说、动手做、动脑想，去探秘数学。教学内容要既适应学生的年龄特征又能提高学生对探究新知的兴趣。

3.培养学生在生活中自觉有效地运用数学的能力。应用数学知识解决实际问题是数学教学的出发点和归宿，用抽象概括的数学知识来认识生活是学生认识世界的质的飞跃。教材中的一些习题离学生生活较远，有的甚至是现实生活中根本不存在的问题，这就要求教师在教学中善于处理教材，把生活中鲜活的题材引入到数学课堂上，培养学生运用数学知识解决实际生活问题的意识。如教学《黄金分割》之后，我设计了这样一题作为新知的练习：人的正常体温是37℃，那么人在多少度时，感觉上最舒适呢?学生顿感有趣，积极思考，争着回答(23℃，22℃， 25℃)。教师接着问：你是怎样计算出来的?在学生热烈的讨论中，学生终于发现了问题，原来这就是黄金分割知识的应用(37×0.618≈22.8)，当学生解决了这一问题并且热情高涨时，教师又提出了问题：①人体中有哪些黄金分割点?②若你是一个晚会主持人，舞台的宽是8米，你应当站在舞台中的哪个位置最恰当?通过自编练习题，使学生发现数学就在自己的身边，使学生意识到应用数学知识可以解决很多生活中的问题，进一步培养了应用数学的意识。

二、创建生动有趣的学习情境

托尔斯泰说过，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。兴趣是客观事物产生的一种积极的认知倾向，是学生最好的教师。生活中的数学问题具有形象性和启发性，它能唤醒学生已有的知识经验。例如学习“频数与频率”时可设计以调查学生喜欢的球类作为过渡，达到人人参与的目的。

三、运用数学解决实际问题

通过学习数学能促进学生的应用能力，正如教育家H.Freudenthal所言，“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到现实中去”。如学习了不等式后，讨论如下问题：暑期出游，有报名价为每人500元的甲、乙两家旅行社，经协商后，甲旅行社优惠条件是：两名家长全额收费，学生按七折收费;乙旅行社的优惠条件是：家长、学生都按八折收费。假设两位家长带领3名学生，他们应选择哪家旅行社?带5名学生呢?通过计算、讨论、分析，发现带3名学生时乙旅行社优惠;带5名学生时甲旅行社优惠。通过这样的讨论，学生对数学的运用能力得到了加强。

课堂是学生学习的“阳光地带”、“动感地带”，教师是课堂的把关者，课堂教学要适应时代的要求，让数学教学更贴近社会生活实际，使学生拥有一双能用数学视角观察世界的眼睛，拥有一个能用数学思维思考世界的头脑，从而培养出一批真正适应未来社会的优秀人才。

综上所述，我们要利用趣味数学，开启学生智慧的大门，引领学生爱好数学、学好数学、钻研数学，为培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人打下基础，达到学以致用的目的

 

相关推荐链接：

哲学  教育  语言  文学  历史  文化