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作为一名在农村从事教学工作的数学教师，经过近十年的工作实践和经验，笔者亲自感受到作为一名农村娃接受基础教育的重要性和必要性，尤其是初中阶段的学习对他们一生成长的重要影响，也向我们的教育工作者提出了急需改进教材和教法的紧迫性，笔者在这里只就初中教学学习以及对学生的作用谈些体会。

经过六年小学阶段的学习，学生已初步掌握了正有理数和零的基本计算、简单的几何基础知识和统计知识、时间概念等基本数学知识，但随着成长而来眼界阅历的扩展及生产生活实际的需要，以前的数学知识不能满足其生活和生存的发展的需要，因而应进一步学习更深层次的更丰富的贴近生活生产实际的数学知识和数学技能，顺应时代的发展。新的数学教材，无论是华东师大版还是人教版的最新实验教材，根据教育部颁发的国家义务教育阶段数学课程标准的精神，都在以前的教材上作了大量的改革和尝试，它们都有一个显著特点就是非常注重从学生熟悉的生活生产实践情境入手引入数学知识，注重引导如启发学生思考，实际和探索，让学生能够进一步体会到数学与生活生产的密切联系，体会到生活中处处有数学，数学来源与生活，又指导生活，其最高目标是帮助和引导学生更好地认识自然和人类社会，更好地科学地适应日常生活的一些规律，了解周围客观世界与数学的联系，逐步培养其理论联系实际的科学精神，促进学生有条理的思考，有效的进行表达和交流，提高运用数学知识分析问题和解决实际问题的能力;同时通过数学实践活动还可以发展学生的主动性，责任感和自信心，培养他们实事求是的科学态度和勇于探索创新的精神。总之，能否学好数学将直接影响到学生的基本素质和生活质量，良好的数学修养将为他们的学生可持续发展奠定坚实基础，但要如何才能让学生克服自身的弱点和现实条件领会教育者的意图呢?

提高学生学习数学的兴趣在数学教学中有着重要的作用，长期以来，“学海无涯苦作舟”，“题海战术”对学生学习数学的热情是一个沉重打击。因此，如何提高学生学习数学的热情显得尤其关键，心理学认为：“兴趣是最好的老师。”兴趣当然就是学习数学最大动力。因此，作为教师应积极配合教材，努力创设问题情境，并适当地运用多媒体技术作为辅助工具，增强数学学习的视听效果，还可以采用一些琅琅上口的诗歌算题、游戏题和押韵的口诀作知识归纳等等，适当地开阔学生的思维，适当的减少数学严肃认真和一丝不苟的沉重气氛。

数学学习不仅要求培养学生思考问题和解决问题的能力，还要求增强逻辑推理能力，开展创造性思维，开放性思维等等多方面的培养，因此数学学习又是一门系统工程。随着时代的发展，社会竞争日趋激烈，在这里对学生的要求也会随之水涨船高，特别是对学生的综合素质的要求和实践能力的要求，新教材的试用，必将推动学生的各方面提高和发展。

 

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