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小学语文教学大纲指出，语文教学要在训练语言能力和获得知识的过程中发展学生的智力，特别是发展学生的思维能力。因此，在复习中可根据课文内容和思维方法、思维品质等方面，有目的地设计一些作业题进行训练，现举例如下：
思维方法方面的训练
一、分析与综合的思维训练
例1："装卸"的"卸"应该先查( )部，再查( )画。"装"是( )意思，"卸"是( )意思，两字合起来是( )意思。海港岸边大吊车有如密林正在( )货物。 (《大海的歌》)
例2：默读课文思考"找碴儿"是什么意思?谁故意找碴儿?找谁的碴儿?它为啥要故意找碴儿?课文中哪些语句说明它是故意找碴儿? (《狼和小羊》)
例3：《我爱故乡的杨梅》是采用( )结构形式来写的，文章紧扣题目由( )到( )由( )，合理组织安排材料。在介绍杨梅果时按照杨梅的特点，先写( )，再写( )，最后写( )，文章的重点是( )。
例4："一个球的输赢，不仅仅关系到个人颜面，而且关系到伟大社会主义祖国的荣誉啊!不但要打出个人风格，而且要打出我们的国格，胜利不是为个人出风头，而是为祖国争光荣!"每句话都分两个部分，每个部分都是从( )和( )两个方面来写的，说明打球不只是关系( )的小事，而是关系到( )的大事。
二、抽象与概括的思维训练
例1："周总理让邓妈妈给小郭送雨衣"这件事说明周总理( )。 (《送雨衣》)
例2："鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间"这句话是什么意思?请你想象一下当时的情景。
例3： "你把我喝的水弄脏了!你按的什么心?";"就算这样吧，你总是个坏家伙!我听说，去年你在背地说我的坏话!""你这个小坏蛋!说我坏话的不是你就是你爸爸反正都一样!"这三句话说明狼( )。 (《狼和小羊》)
三、判断与推理的思维训练
例1：因为( )，所以大雁飞得( )，因为( )，所以大雁叫得( )，因为( )所以大雁拼命( )。 (《惊弓之鸟》)
例2：老人看见路上骆驼的脚印，左边一边深，右边一个浅，就知道( );老人又看见路左边有一些蜜，右边有一些米便知道( );老人还看见骆驼啃过的树叶上留下了牙齿印，所以他就知道( )。 (《找骆驼》)
例3：明明在上学的路上玩是不对的，但是他没有( )，因为他认真改正了( )，所以他仍然是个( )。 (《明明上学》)
例4：列宁想，蜜蜂采了蜜一定飞回( )养峰人一定住在( )，所以( )。 (《蜜蜂引路》)
四、比较与归类的思维训练
例1：比一比，再组词
骄( ) 园( ) 睁( ) 渴( )
桥( ) 圆( ) 挣( ) 喝( )
例2：把下列词语分四类写下来
镰刀、毛驴、月亮、白云、铁锨、山羊、星星、骡子、小狗、太阳、锄头、地球、风、雨、雷
例3：比较下面三句话，它们在表达意思上有什么不同，课文中为什么要这样表达。
海里的动物有三万种。
海里的动物大约有三万种。
海里的动物，已经知道的大约有三万种。
(《海底世界》)
例4：把不正确的词划去
"啊，望见了瀑布的全身!"这句话是感叹句，表达了作者当时望见瀑布全身的心情十分(激动、害怕、喜悦、惊奇) (《瀑布》)
五、归纳与演绎的思维训练
例1：照样子组词 又大又圆
又( )又( ) 又( )又( )
例2：填空
青蛙捉害虫是庄稼的好朋友，猫头鹰捉( )，七星瓢虫爱吃( )，赤眼蜂能消灭( )，它们都是( )。 (《庄稼的好朋友》)
做一个好猎手必须( )叔叔不但( )而且，所以叔叔是( )。 (《打猎》)
我并不比别人( )。别人能办到的事，我也( )，中国人并不比外国人( )，外国人认为很难办的事，中国人( )。 (《一定要争气》)
六、形象化概念化的思维训练
例1：图文结合思考
从图上哪些地方可以看出是深夜，哪些地方可以看出周总理还在紧张地工作? (《送雨衣》)
例2：把句子写得具体形象些
我们是花工，老师是园丁。
五壮士完成了任务。
例3填空
陈秉正的手( )，什么棘针蒺藜都刺不破它。
他的弟弟简直象( )，成天爬上爬下。
七、变式与逆向的思维训练
例1： "白云生处有人家"中的"生处"能换成"深处"?为什么? (《山行》)
例2：根据句意写出词语
生出奇怪的念头( )
非常喜爱，到不肯放手地步( )。
例3：缩句
年轻的战士黄继光用自己的胸膛挡住敌人的机枪口。
例4：找反义词
寂静( ) 凉爽( ) 崎岖( )
例5：思考题
如果毛主席不把大家分成三个组，如果小伙伴们都去放牛，或者都去砍柴，或者都去采果子，结果会是什么样呢? (《这个办法真好》)
例6：换一种说法，不改变句子的意思
还有比守住你们的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗? (《在炮兵阵地上》)
思维品质方面的训练
一、思维的准确性训练
例1：看了《捞铁牛》这个题目，你觉得应该写些什么?
例2：课文中写了三件棉衣( )( )( )课题中"一件棉衣"怎样理解?
例3;选择正确的打"√"
"荷花挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘"这句话。
形容荷叶长得非常多。 ( )
形容荷叶长得太挤。 ( )
形容荷叶长得茂盛，非常美。 ( )
二、思维的广阔性训练
例1：说说下面的词语中"打"的意思。
打井 打水 打听 打牵 打球 打扫 打毛衣
例2：把下面的句子补充完整
(1)穆老师的眼睛
(2)在炮兵阵地上
例3：把下面的词排成四句通顺的话写下来：
认识 吗 姐姐 他 你 的
例4：人们在什么情况下会出汗，写出几种来：
( )得满头大汗。
( )得满头大汗。
( )得满头大汗。
三、思维的深刻性训练
例1：学过《小猴子下山》以后，你有什么想法吗?
例2：《刻舟求剑》这则寓言故事，告诉我们的道理是( )。
例3：什么"招"字，早从我的字典里"抠"掉了!王若飞同志说的这句话是什么意思? (《视死如归》)
例4："人们仿佛看到了两颗钻石，两件无价之宝!"另一颗"钻石" 指的是什么?为什么说它也是无价之宝呢? (《钻石》)
四、思维的批判性训练
例1：改病句
(1)有一天，我经常看见小明给王奶奶挑水。
(2)火药、指南针是我国古代的四大发明。
例2：判断题
(1)明明上学在路上玩不是好孩子。 ( )
(2)"那声音好像大地都被震动得颤抖起来"是比喻句。 ( )
(3)这个人是强盗，这个人是齐国人，所以齐国人是强盗。 ( )
例3：选择题
"时时早，事事早"可以理解为
(1)时间抓得紧;(2)做事不拖拉;(3)时刻努力奋斗。
五、思维的灵活性训练
例1：按要求改写句子
(1)哥哥在屋里温习功课。改成疑问句--
(2)暴风雪把山口封住了。改成被字句--
(3)这朵花很红。 改成比喻句--
(4)蟋蟀在平台上鸣叫。 当作人来写--
(5)小刚背起书包，小刚打开门。小刚直向学校跑去。连成一句话--
例2：用"迅速"在句首、句中、句尾各写一话。
例3：思考题
(1)立安除了装着要豆腐钱，还有其它办法脱险吗?(2)司马光还能用其它办法救那个掉在水缸里的孩子吗?
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