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数学课内容比较抽象，而小学生年纪小，对于抽象的东西不容易接受。为了让他们对所学知识很快掌握，我在教学中设计了一些生动有趣的活动，这些活动主要有下面几种形式。

1、教具演示活动

小学低年级儿童，抽象思维能力差，好奇心强，对于任何新鲜事物的出现，都有可能引起他们的强烈注意和很大的兴趣。为了他们的注意和兴趣有效地集中到学习方面来，在教学中我常常利用色彩鲜艳的图片，生动形象的教具来吸引他们，运用这些教具，引导他们从大量的感性认识中逐步掌握抽象的数学概念。

例如：10以内数的加减法，教材上有两幅图，第一幅表示“6+1=7”而第二幅图则表示“7-1=6”我考虑到课本上的图是静止的，不太突出“来”和“去”，所以根据教材把马图做成了活动教具。先出有6匹白马在草地上吃草，接着边讲故事，边把从远处跑过来的1匹黑马慢慢地向6匹白马合并在一起。教师问：“现在这里一共有几匹马?你能列出算式吗?”学生一眼就看出6+1=7，一共有7匹马。然后把从远处跑过来的1匹黑马翻转方向，变成离开6匹马的样子，慢慢地走了，这时学生们高兴地叫起来：“黑马走啦!还剩6匹马，7-1=6。”这种活动的教具演示，便于揭示数量的增减，学生在饶有趣味的活动中，从感性上知道了加减法之间的关系。

实际操作活动

让学生动脑、动口、动手、在操作活动中，发现教学中需要的解决问题，激起他们强烈的还求知欲，产生急于解决问题的迫切心情，是使学生注意力高度集中，思维积极活跃的有效方法。

例如：第四册的千克的初步认识，为了让学生更好地掌握重量单位千、克的认识，我要求每个学生自己把带好的东西到讲台上亲自称一称，称的结果告诉全班学生，从中知道了鸡蛋20个1千克，

2袋食盐重1千克，一个乒乓球重3克，一袋洗衣粉重500克等。通过实际操作使学到的新知识得到进一步的巩固0。

游戏性活动

低年级学生年龄小，在课堂上易于疲劳，精力容易分散，采用形式新颖，灵活多变的游戏活动，可以调节他们的精神，唤起学习兴趣，使之保持旺盛的求知欲望。

我经常采用的深受儿童喜爱的游戏活动有：看谁得的红花多，看谁最先得到小红旗，游数学宫等。教材中的一些练习题，稍加装饰，也深受儿童欢迎。如把图中这种练习形式称为九曲桥，看谁最先过桥。

小学生对故事、童话听得高兴，学得有劲，我就把枯燥无味的算式编成小故事，儿歌来帮助他们理解和掌握抽象的概念法则。例如小学数学第四册以内的加法和减法中的中间未尾有0的退位时遇到十位、百位上都是0就很容易忘记退位者加后再减，根据这种情况我就编了一首儿歌：

计算遇到退位减，本位不够向前点;前位退1变成十，再和本位加后减;如果前位是个零，零上有点作九减。

在以后的计算中很少有学生出现错误。

把知识的学习和巩固寓于愉快的活动之中，这样学生不会感到负担沉重，而学得的知识比较扎实，也比较灵活。

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