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电化教学在课堂教学中的应用和普及，优化了教学手段，加大了课堂教学的密度，唤起了儿童的学习兴趣，从而实现了课堂教学的整体优化，取得了省时高效的教学效益。特别是在社会课教学中，由于小学生认识水平有限，生活经验不足，对有些陌生的知识缺乏感性认识。那么在教学的关键之处，恰当地运用电教手段可以起到化难为易，水到渠成的良好效果。
一、利用多媒体、渲染气氛，激发情感
小学生的情感特点是热烈、真挚，易感染、易激动，学生的心弦一旦被触动，就会激情满怀，表现出强烈的爱憎，教师可根据社会教材，结合少年儿童的这一情感特点，采用录音手段，解决了一些教学中的疑难问题。如教学圆的认识这一节课的时候。我采用播放多媒体动画来教学以下三点知识：
第一，圆是由无数条半径组成的。在圆的图形上先从圆心到圆上出现一条半径，然后再从圆心到圆上另一点又出现一条半径，这样从圆心到圆上出现多条半径，学生通过观察，懂得了同一个圆上有无数条半径。
第二，圆心的位置决定了圆的位置。教师先让学生在纸的不同位置上画圆，再看微机演示：圆心先闪烁，移动位置，圆也随之移到相应的位置上。引导学生得出圆心处在不同的位置上，整个圆的位置也随着处于不同的地方。使他们懂得要画正圆的位置必须先确定好圆心的位置。
第三，半径的长度决定圆的大校教师也先让学生在纸上画大小不等的圆。问大家为什么你们画的圆的大小不相等呢?再让学生观察微机动画演示。先出现短一点的闪烁着的半径，圆就小;再出现长一点的半径，圆就大。这样使学生进一步懂得半径的长度决定了圆的大小。
这样让学生清楚的看到圆的形成过程，让学生对学习充满好奇和兴趣。
二、利用录像、声画并茂、突破难点
录像片画面色彩丰富，真实传神，能充分体现语言文字所表达的内容，加上扣人心弦的声响，具有很强的艺术感染力。在教学画圆的时候，用录像示范：
(1)教师先播放影像系统的录像，示范使用圆规画圆，要求学生仔细观察怎样使用圆规来确定半径长度，又怎样使用圆规旋转画圆。
(2)指导学生动手操作。按照规范要求练习画半径为3cm的圆和4cm的圆，掌握用圆规画圆的方法。
多媒体软件设计来进行教学有很大的特色：
(一)为学生提供丰富多彩的感性材料。
多媒体微机教学软件的设计、开发，对教学很有好处。由于多媒体微机教学软件集图像、图形、语言、音乐、文字等于一体，在教学中使用起来十分方便，这就大大改善了课堂教学中各种独立媒体组合运用时手忙脚乱的现象。又由于为学生学习圆的构成和画圆的技能等提供了丰富而生动的感性材料，最后又通过分解与组合由圆构成的各种美丽的图案，为学生学会画圆以及创造性地设计圆的图亲开拓了思路和激发了兴趣，因而使教学达到了预期的目标。
(二)促进了课堂教学方法与模式的改革
往常上这类课教师只能演示静止的投影、板画等图形，或示范演示一支很小的看不清楚的圆规去教使用方法。这样不但教学效果大打折扣，学生学习起来也会感到枯燥乏味，兴趣索然。而运用了多媒体教学软件后，教师运用真实的、模拟的或特写极大的各种图像、图形、实物等的动态画面，使学生看得真切、清晰。不仅大大提高了他们的学习兴趣，也有利于教师进行启发、引导，让学生在充分观察的基础上，通过积极思维，自己去找到问题的答案或正确的结论，并掌握圆规画圆的正确操作方法，变学生的被动听讲为积极主动的探索，从而改变了课堂教学方法和模式。从学生的反馈及创造性地设计圆的图案来看，反映出他们对本课的知识、技能学得都较扎实、牢固。
(三)渗透了审美情趣教育
在教学圆的这一课的时候用多媒体课件件进行教学，将摄录大街上的各种圆的广告牌、交通红绿灯、圆形人行天桥、海关圆形大钟面、商店中各种圆形的装饰物、艺术品以及灯饰、车辆轮胎等一一展现在学生面前;又通过模拟图形程序展示了圆的构造、圆心、位移以及由圆构成的种种绚丽多彩的图案等等，使学生掌握知识技能的同时，获得了一次圆的几何图形的欣赏，因而大大提高了他们的审美情趣，充分激发了他们的学习积极性，进而发挥了他们的想象力。通过设计、绘制圆的图案，发挥了他们的创造性，并渗透了审美情趣教育。
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