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一、提高小学生的自主思考能力

数学学科对学生的思维能力有较高的要求,很多数学问题都是一题多解的,这就更加注重思维的过程,教师应该鼓励学生用不同的方法解题,可以以具体的问题为例子,让学生分析可以用几种方法来解题,并把每种方法列举出来,看谁的方法多,最后教师进行汇总,找出最简单、最有效的解题方法,并对方法最多的学生进行表扬。这对培养学生的思维能力,促进学生思维的发展具有重要的作用,有利于学生全面提高数学素质。

二、促进小学生的综合发展

虽然小学阶段是学生接受正规教育的启蒙阶段,但受到家庭环境、性格差异的影响,学生的数学基础也有所不同,特别是现在辅导班盛行,在学生进入小学之前,很多学生就已经在辅导班中学习了基础的知识,造成了学生数学水平的差异性。教师应该根据学生不同的特点,因材施教,对学生进行分类指导,使不同层次的学生都能够提高自身能力。教师要对学生一视同仁,多对学生进行肯定的鼓励,努力为学习成绩较差的学生创造成功的机会,让学生获得成功的喜悦,便于调动学生的积极性,促进学生身心综合发展,以达到激励的效果。

三、提高小学生的心理素质

小学生的好奇心和求知欲比较强,教师可以利用这一点,培养学生敢于探索的心理。小学生在学习中最爱问为什么,说明他们的好奇心理比较强,教师应该抓住这一特点,鼓励学生多问,在提问中学习数学知识。小学生还具有活泼好动的特点,教师可以利用这一特点开展游戏教学,寓教于乐,让学生自己动手,在激发学生学习兴趣的基础上,丰富学生的数学知识。小学生具体求新、求异的心理,在遇到新知识时会比较敏感,喜欢探索新知识,不喜欢学习旧知识,教师可以加强数学教学内容和现实生活之间的联系,通过温故而知新,加强知识点之间的联系,通过对具体知识和问题的处理,让学生学会运用已学知识和新学知识,消除学生喜新厌旧心理,培养学生正确的学习习惯。

可见,随着教育改革的不断深化,在小学数学教学中进行素质教育势在必行,这也是小学数学课堂的重要内容。数学是小学教育的基础学科,在数学教学中进行素质教育会取得良好的效果。

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