什么是乐高机器人教育？

一、什么是乐高机器人教育？

乐高机器人在玩的时候，主要开发孩子的思维能力，在教授孩子拼装技巧时，让孩子发挥自己的想象力，组合成各种各样的场景，图案。

确实没有受过训练的孩子完成较难，即使学过的孩子，在他的想象和速度上也是不同的。

二、机器人的教育是什么？乐高和乐博有啥区别？

你好，我是机器人包老师，专注于机器人领域。

机器人教育是近些年随着机器人的出斗高现随即需要培养机器人人才的机器人教育产生，这个是时代发展的必然趋势。

机器人教育主要在于三个方面的内容：机械-电子-编程。

而国内关于儿童机器人教育最早当属于乐高，乐高的积木是非常适合儿童进行机器人结构搭建的，现在乐高拓展了知销并电子与编程搭迹部分，这样就可以结合电子传感器，再进行编程，从而将机器人体系完整化。

乐博士是中国版的“乐高”，其实整体内容上都差不多，那么主要区别在于乐博士的性价比，这也是中国特色，说白了，乐博士就是学乐高，然后结合中国国情做出中国特色，其实乐博士是最适合中国人的，无论从价格上还是内容上，毕竟国内比肩乐高的品牌了。

总而言之，机器人教育是近些年来兴起的符合时代潮流教育培养人才，而乐高与乐博士都是属于其中的佼佼者，区别在于乐高是国外的，乐博士属于中国品牌，更加适合中国人。

机器人教育，是通过教孩子搭建机器人、编程，来培养孩子的动手和逻辑思维能力的一种新型教育。乐高是适合小年龄孩子学习的，也可以买乐高玩具自己玩，乐博是个培训机构。

1、机器人的发明、研究及应用实践是以科学研究和社会生产为需求的，进入到教育是其领域的扩大与发展。但是，由于它所涉及知识的广泛性和涉及技术的综合性伏燃，这都使的机器人对教育派缺而言具有更多的价值。

2、机器人教育成为学科课程，尤其对中小学而言师资、器材、场地及活动经费、教学经验等都具有很大的挑战。

3、机缺羡虚器人辅助教学是指师生以机器人为主要教学媒体和工具所进行的教与学活动。与机器人辅助教学概念相近的还有机器人辅助学习（Robot-AssistedLearning，简称RAL），机器人辅助训练（Robot-AssistedTraining，简称RAT），机器人辅助教育（Robot-AssistedEducation，简称RAE），以及基于机器人的教育。

4、机器人辅助于教学的特点是它不是教学的主体，是一种辅助。即充当助手、学伴、环境或者智能化的器材，起到一个普通的教具所不能有的智能性作用。

5、机器人管理教学是指机器人在课堂教学、教务、财务、人事、设备等教学管理活动中所发挥的计划、组织、协调、指挥与控制作用。机器人管理是从组织形式、组织效率等进行发挥其自动化、智能性的特点，即属于一种辅助管理的功能。

就是通过教孩子搭建机器人、编程，来培岁槐养孩子的动手和逻辑罩模思维能力的一种新型教育，乐高是适合小年龄孩子学习的，也可以买乐高玩具自己玩，乐博物雀缓是个培训机构

乐高做的是世搜数界品牌和教育，全球很多中小学幼儿园都在采用他进行教学，国内也在普及，目前清华附小，人大附中搭漏租等等知名学校已经在运用乐高进行教学，世界级比知兆赛也是球不胜数含金量都很高。乐博只是针对自己品牌内的比赛，最多也是和韩国学生一起。

机器人教育是指通过设计、组装、编程、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力。技搜启术融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术，为学生能力、素质的培养承载着新的使命。

机器人技术综合了多学科的发展成果，代表了高技术的发展前沿，机器人涉及到信息技术的多个领域，它融合了多种先进技术，引入教育机器人的教学将给中小学的信息技术课程增添新的活余胡力，成为培养中小学生综合能力、信息素养的优秀平台。

乐高是机器人教育的一个品牌，也是目前国内知名度最高的玩具公世毁如司

乐博是一家培训机构

三、机器人教育有哪些特点和优势

机器人教育是全兴的教育模式，由设计搭建——程序编写——运行调试几个部分组成，整个机器人活动过程主要体现以下几个特性：

（一）、娱乐性 教育机器人首先是一个玩具。它的套装中就有近500个积木，学生就是利用这些积木进行设计和搭建，非常符合儿童的心理特点。制作机器人的过程实际就是一个玩的过程，在玩的过程中学习，也就是我们经常提到的“做中学”。

（二）、知识性 机器人活动涉及到多个学科，如数学、电子、光学、力学、电学、超声波学、自动化控制等等。而这些知识的学习和掌握完全是由学生自己通过主动探究获得的。

（三）、实践性 机器人活动中一方面需要学生进行搭建和拼装，是一个需要动手实践的过程，类似于活动课。另一方面，机器人的调试过程也是一个重要的实践过程，它需要学生通过不断地实践去发现问题，分析问题和解决问题。

（四）、逻辑性 机器人的运行需要程序的支撑拍伏，教育机器人之所以是高级玩具，也就是因为它有一个可编程的“大脑”。而程序的设计和编写对结构化和程序化的思想要求非常高，要求学生的逻辑推理性强。学生根据任务和场地条件模拟出各种可能出现的情况，并根据这些任务和情况进行程序的设计和编写以达到实现任务或避免某些意外情况的发生。

（五）、创造性 儿童是最具有创造力的，机器人教育活动过程实际上就是给儿童一个发挥他们创造力的大平台。他们可以根据自己的差贺野想法设计搭建出各种各样的机器人或模型。

（六）、探究性 在机器人活动过程中，学生会发现许虚喊多问题，这些问题中教师的作用只是引导和启发，更多的是要求学生通过自己的实践和探究得出答案。

（七）、协作性 小组合作是一种积极有效的研究性学习策略，通过小组合作学习提高了学生学习的主动性和学习的自我控制，促进了学生间良好的人际合作关系和心理品质发展。

（八）、挑战性 比赛是一个总结和提高的过程，格物斯坦机器人活动中经常会有大大小小的比赛，有同学间的，有校际间还有国际间的。在比赛过程会使学生体会成功的喜悦、失败的烦恼，更多的是让他们经历了挑战的过程，使他们的身心得到健康发展。

如何为孩子提供更好的成长条件和环境，可以说是所有家长都非常关心的一个话题，尤其随着独生子女人数的不断上升，很多孩子都没有机会去锻炼自己的各种能力，而这些能力的缺失会为他们以后的成长，造成不可忽视的缺憾，而机器人教育以它独特的优势，可以使孩子的这些能力得到有效的提升。

机器人教育能培养孩子的观察力和专注力

机器人培训的搭建过程，激发起孩子的好奇心，可以培养孩子的观察力和专注力。比如，孩子搭车子的时候，原来只知道车轮是圆的，搭建过程中，才发现轮子是有轮毂和轮胎组成的。码高机器人教育专家认为，在这个过程中，动手搭建，并与现实生活进行对照，再去探究原因，尘败孩子的观察力也就提升了，同时也提升了孩子的创造力和发现问题解决问题的能力。

机器人教育更好的激发孩子兴趣和学习能力

兴趣是孩子最好的老师。孩子们会对他们所感兴趣的东西乐此不疲，即便受挫很多次，他们都会努力做下去。每一个孩子都有一颗对世界好奇的心态，他们对机器人这种科技产物充满探索心态，希望这些机器产物带给他们科技的力量与惊喜。学档饥习机器人，正是孩子们所愿意花时间去了解的，这可以极大地激发他们的兴趣，保持好奇心，增强孩子们的学习能力。如果你留意孩子们的眼神，你会发现他们对周围的一切事物都非常感兴趣，并且都有自己独到的见解。

团队合作以及沟通能力的培养

机器人教育会涉及到比赛，几人一组的比赛是一个整体，孩子们想要取得胜利，就必须学会团队合作，首先彼此要学习用语言或非语言方式与队友进行沟通和合作。通过比赛可以提高其语言表达的能力。派蠢颤同时在彼此想法出现不一致时，彼此的沟通又是很重要的，大家必须一起协商、比较谁的方案好，或者综合两人的想法。