初中是学生身体发育的成熟期、心理形成的定型期、行为习惯的养成期、生活能力的提升期和学习知识的关键期。进入初中后，同学们会在学习、心理、生活等方面产生一些不适应。做好小升初衔接至关重要。

心理特点：从稚嫩到半成熟

应对策略：强化学习，享受指导，调整心理。

小学生处于身体发育、心智形成的起步期，自主意识较弱，他们习惯于听令于家长、老师。

初中生进入身体发育第二加速期，身高、体重开始猛增，两性生理特征逐渐明显，但心理上处于半幼稚、半成熟、半独立、半依赖状态，他们自我意识逐渐增强，希望被当作成人一样得到认可。“心理断乳”会给初中生带来不安，易出现消极情绪。父母、老师及社会应予以理解、包容和指导。初中生应强化学习，丰富青春期知识，注重心理健康，直面成长烦恼，接受成人指导，享受成长的快乐。

学习要求：从指令性到计划性

应对策略：学会预习，提高自主学习能力。

小学阶段的学习主要依赖老师安排，学生只要完成老师的“学习指令”就行。

初中则要求学生自觉主动并且有计划地学习，不能单纯完成学校和老师交给的学习任务，要有预习习惯，学习态度实现从“要我学”到“我要学”的转变，逐步提高自主学习能力。

学习方法：从传授性到理解性

应对策略：多提问、多思考、多总结、多合作。

小学科目少，知识量小，且直观、零碎；教学以知识传授为主，授课速度慢，讲解细致具体；学习方法为眼看、手写、记忆、重复巩固。

初中科目增多，为完整、系统的知识体系；教师授课速度加快，分析讲解增加；对学生能力要求提高，要对知识充分理解，并学会分析。这就要求学生在学习方法上做出调整，培养多提问、多思考、多总结、同学之间多合作的学习习惯，提高分析理解能力。

四、学习内容：从单纯性到多元化，从模块到系统

应对策略：注重基础，全科发展；掌握规律，提高效率；提升耐力，增强信心，优化心态。

小学主要是语文、数学和英语三大学科的学习，课堂教学容量小，作业量小，难度较小，重点是基础知识的学习和反复练习巩固。

初中学科多元化，多出物理、化学、生物、道法、历史、地理等几大新学科，体、音、美、信息、理化生实验操作也要逐步纳入中考范围，知识前后联系紧密，系统性较强，需要孩子课后花时间去消化理解，不然很容易导致成绩下降。所以要打好基础，全科发展，掌握前后知识的联系和规律，提高效率；科目增多，难度增大，学习时间大幅增加，每科都得高分很不容易，所以要提升耐力，增强信心，优化心态。

生活习惯：从自由依赖到自主自律，从个体到集体

应对策略：培养自主自律习惯，适应集体生活。

小学生生活大多依赖家长呵护。家长应正确引导学生逐步形成好的生活习惯、行为规范，进而养成正确的学习习惯。

初中生自主意识和独立愿望增强，希望摆脱家长呵护，自主选择生活和学习上的“伙伴”，帮助自己解决经常出现的“迷茫”，寄宿制初中此类问题更为明显，基本完全离开个体家庭去过自主的集体生活。所以，小学毕业前和初中初期，有意识地提升自主生活能力、培养自律习惯，多参加集体活动，对尽快适应初中自主、合作的集体生活很有帮助。