小升初语文学习规划与解读

一、课程内容

综述：为了达到更好的教学效果，将语文阅读应试能力学习集中安排在暑期和寒假期间，作文课上增加了学生口头能力训练的内容。

1、阅读

阅读量方面向学生提供推荐书目和文学常识积累资料，阅读训练教学内容集中安排的暑期和寒假，阅读训练以概括能力、理解和表述能力培养为主

目的：

1、增加阅读量，掌握一定的文学常识;2、培养和提高学生的概括能力、理解和表述能力。

2、作文

作文教学安排上每节课仍包括：成语积累、作文点评、写作训练环节，作文学习重在在于解决主题鲜明、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。听与说的训练主要在作文教学环节上加以实现。

3、能力与情商：

每讲设置与教学内容可有机结合的自我学习能力、主动学习能力、独立解决问题能力和情商培养。

目的：为使学生成为有良好人文修养及心理认知能力、有健康美好情感和完善人格的人。

4、记(背)

每节课附一篇古诗文或名家名篇，并增加对作者和写作背景的介绍，供学生课后积累

目的：(1)一年能背诵50篇左右便诗文;(2)增加对文学常识的积累。

二、具体规划与解读

小学语文五、六年级学习规划与解读

文/李亚钦

五、六年级是孩子学习最为繁忙的阶段，也是小升初的关键时期，同时还是初中语文学习的基础。本着一切为了学生的原则，实现"三赢"，学而思语文课堂精心为五、六年级的学生量身打造了新的课程体系，制定了一系列科学的学习规划。

一、阅读训练：

阅读的学习涉及到知识点的重复性训练，具有连贯性的特点，这就决定阅读需要

反复巩固、强化。根据这个特点，学而思在寒暑假开设阅读训练班，以说明文、抒情和叙事

的散文为主，选择一些以培养和提高学生的概括能力、理解能力和表述能力为主的典型题型。

通过几次课的集中学习，保证训练的连贯性，使学习能够得到及时的巩固、强化，使学生的

阅读训练达到最优化的效果。

二、写作训练：

五六年级学生作文重点在于解决主题不鲜明、立意不新颖、重点不突出、语言没

有文采等问题。针对这些写作的问题，学而思在春秋季开设写作训练课，作文课上安排了写

作训练、作文点评的环节。通过有层次、系统性的训练，解决学生"只见树木，不见森林"

的现象，通过生活化和关键字的教学，最终使80﹪的学生都可以在40分钟内写出600字的

优质作文。

同时，在写作训练中，更加注重口头表达能力的训练。通过一系列的课堂互动、话题分

享讨论等内容，提高学生口头表达的层次性和深度，同时引导学生的思想认识，使学生的认识从宽度和深度上有提高，在小升初面试中得到面试官的青睐。

三、文学常识积累：

在小升初考试中，文学常识的考察成为仅次于作文的第二大考察点。针对这点，学而思的语文课上，专门从成语积累、古诗词背诵、文体文化常识等方面进行系统梳理，

帮助学生识记常考的知识点，做到心中有数。

能力与情商：教育归根结底是为了受教育者将来更好的发展，更在于"全人"的培养。学而思的语文课可以帮助我们实现这一点。在学而思的语文课中，更注重对于学生能力与情商培养，通过课堂互动、话题分享、团队活动等形式，提高学生的自我学习能力、主动学习探究能力、分析解决问题能力、完善的人格和健康美好的情感。

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