(七)、我能发现它们的细微差别。(4分)

指望 渴望 失望 绝望 愿望

凡卡进城当学徒的 ( )是能让自己过上好日子，进城后不久他就( )了。他多么( )爷爷能接他回到乡下去啊!发出求救信后，始终不见爷爷来接他，他彻底( )了，再也不能( )谁能救他了。

平静 安静 宁静

①挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中( )地睡着。

②她(西蒙)头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的( )。

③孩子的呼吸均匀而( )，他们睡得又香又甜。

二、积累与运用二(20分)

(一)、注意下面句子中人物对话的提示语，照样子，按要求仿写句子。(3分)

例：①魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网，一边走进来，一边说∶“嗨，我回来啦，桑娜!”

②“哦，是你!”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。

③“我?”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢!”

提示语在前：

提示语在后：

提示语在中：

(二)按要求写句子。(4分)

1、小红对老师说：“老师，为了表达对灾区人民的一片心意，我捐二十元钱。”(改为转述句)

2、人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。

(缩句)

3、谁能不被他的英雄事迹感动呢?(改为陈述句)

4、池塘里的荷叶又大又绿。(改为比喻句)

(三)用修改符号在原句上修改病句。(选做四题)(4分)

1、尽管狼吃鹿，它却爱护着鹿群的种群稳定。

2、天空中闪耀着五颜六色的彩色火花。

3、在老师地帮助下，他终于端正了学习习惯。

4、纤夫们为了挣得一块面包，不得不低价贱卖自己的劳动。

5、今天老师讲的知识，我基本上全掌握了。

6、在国歌声中，五星红旗慢慢地徐徐升起。

7、他穿上雨衣和自行车向学校飞驰而去。

(四)写出下列各句所运用的修辞手法。(5分)

1、琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流进山坡，流进草地…… ( )

2、如果刑法这样没常规，岂不是让天下百姓手足无措吗? ( )

3、我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。( )

4、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。( )

5、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青!”这脍炙人口的诗句，是我国南宋时期伟大的民族英雄文天祥所作。( )

(五)根据所给情景，在横线上填写恰当的语句。(4分)

人与人交往是离不开语言的。恰当的语言既可以助人，也可以利己。曾记得，我遭受失败而心灰意冷的时候，耳边就会响起妈妈激励的话语：“ ”当我因取得成绩而沾沾自喜时，“ ”老师总会这样鞭策我。在成长中，我不仅收获了知识，还积累了美好的语言。如今，当同学因生病缺课而焦急时，我会主动说：“ ”登山途中，伙伴掉队了，我会热情地招呼他们：“ ”。