小升初考试是由各个学校半公开组织 的选拔性考试，因此它具有不稳定性和多样性。下面是为大家收集的天津二十五中办学精神，供大家参考。

在追求与实践中，铸塑高尚的教育精神

天津市第二十五中学不但有着深厚的文化底蕴，更有着一个团结、高效、先进、和谐的群体，他们在滕春瑛校长的领航下，通过自身的拼搏进取和不懈努力，学校人文管理到位、教育风气井然，从而铸塑起二十五中学高尚的教育精神。

科学、人文、健康——校长办学思想的引领导航

一所学校的发展，作为统帅的校长起到了灵魂的作用。校长的办学思想在很大程度上决定着学校发展的方向，决定着整个学校的教育行为。二十五中学的发展除了“物华天宝人杰地灵”的环境和历史因素，更少不了一个明智的校长引领导航。

面前的滕春瑛校长，温婉中透着精干，柔美中透着智慧。既有着知识女性的典雅之美，又不乏一校之长的理性与睿智。“教育是培养人的事业，校长作为学校的领航者，一言一行都要对得起自己的良心，对得起领导的要求和教职工的期望，更要对得起家长和学生的前途。”正是由于滕校长对教育的这种深刻理解以及由此凝炼的高度的责任感，使得二十五中学紧紧把握时代脉搏，在教育发展的进程中永葆青春活力，持续、健康地发展。

作为一个校长，只有领导一班人站得稳，立得住，能力强，讲奉献，讲团结，讲责任，才能在教职工中有威信，才有了开展工作的基础。滕校长高度重视班子建设，接任校长之后就开始给全体干部提出工作要求，敢于把自己放在全体教职工的监督之下，以提高执政能力建设。

“人文关怀到家，严格管理到位”，这是滕校长经过多年学习与实践探索而提出的管理理念。“管理不是简单而冷冰冰的驭人过程，而是以人去影响人的艺术。只有用爱把学校营建成一个和谐的家园，才能唤醒教师对学校、对学生的一种发自内心的热情，才能更好的为学校的教育教学服务，为学生的成功人生铺路，为教师的专业成长建桥。”如今，二十五中学的人文管理已经成为全体教职工的共同品质和追求。

担任校长多年，滕春瑛就是这样体味着教育的疼痛与忧思，也享受着教育的快乐与美丽。她以浓厚的教育情怀，探索着教育的灵性与发展，追求着教育的精神与品性，带领二十五中在教育中不断思索、进取与创新，也拓展着教育的深层次内涵。

团结、和谐、拼搏——群体教师精神的坚实铸塑

教师是学校最重要的教育和发展资源。对于一所学校来说，教师作为承载教育教学重任的直接载体，其个性的发展对学校的发展趋向有着直接的影响作用。为此，二十五中积极为教师搭设学习、科研和展示的平台。把教师的自身发展与学校发展紧密联系起来，使其与学校结成“命运共同体”，使教师以主人翁的姿态关心学校，投身学校的建设和发展之中。

一心一意为人之发展，一规一制显方略之长。滕校长心中装的是每一位教师的发展，她重视制度的管理，不断深化各种制度的改革与完善，建立“师德标兵”、“各级优秀教师”等奖励制度，以及开展优秀教师研究课，名教师、骨干教师教育教学展示会、事迹报告会等，形成一股强大的精神力量。

在教育教学各项改革中，滕校长通过对教学工作的“全程管理”，教学思想、教学计划、教研活动、教学质量的“全面管理”和对教师、学生以及为教学服务的行政人员的“全员管理”，努力把教师的积极性引导到教学上来，引导到课堂教学上来，引导到课堂教学改革上来，从而推动了教师素质的提高和学校教学质量的提升。滕校长还坚持“科研兴校”的方针，坚持以课题研究带动学校发展的方略，走出一条“课题带动，科研兴校”的教育改革之路。

目前，二十五中学涌现出了一批德艺双馨的各学科“领军”的知名教师，特级教师和区级特级教师5名。有全国模范教师徐青，全国群体工作先进个人、体育教师于文凯，市级师德标兵朱世元，市级师德标兵宗恒义，市三育人先进个人、“十五”立功奖章获得者韩晓毅等多位知名教师。在南开区连续两年教师专业考核中，学校取得了高中教师学科状元5人，平均成绩名列全区第一名……

以上是精品学习网为大家准备的天津二十五中办学精神，希望对大家有所帮助。

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