天津市第四十五中学党总支书记校长王金义敢舞风帆搏大潮

王金义 1973年8月参加工作，1985年6月入党，高级政工师，现任天津市第四十五中学党总支书记、校长，天津市劳动模范、第五届“河东区十大为民杰出人物”、区级“十五”立功先进个人、区第十四届人大代表、区第八次党代会代表。他提出并实践着“为每一位教师搭设成功的平台，为每一名学生奠定人格与学力的基础”的办学理念。

他有着清癯而高大的身材;

他有着深邃而智慧的目光;

他有着高远而独到的见解;

他有着探索与创新的魄力;

他有着菩萨心与金刚胆般超然物外的刚柔境界;

他有着凝聚同事、朋友和有不同见解人的魅力;

他有着河东教育人争相传颂的传奇故事;

——这就是天津市劳动模范，第五届“河东区十大为民杰出人物”，天津市第四十五中学党总支书记、校长王金义。一名做事脚踏实地、说话掷地有声、为人真诚坦荡的敢想敢干的闯将。他在工作中创造了许多河东教育的“第一”，书写着创业的奇迹。

记者：王校长，在和您接触之前，就听说您在四十五中学创建国家级示范校时抢抓机遇、创下了奇迹，请您具体谈谈“创建”中的故事好吗?

王金义：首先感谢您对四十五中学和我的关注。我是2000年2月28日调入四十五中学的。学校历史上曾经有着“华侨学校”的美誉;当时学校是一所市级重点中学，每个年级四个教学班，老师以中老年为主;再看教学环境，楼宇陈旧，教室狭窄，教学设备老化，实验设备简陋，操场不足标准……看到这些不适应学校可持续发展的状况，我和班子成员在困境中找到了发展的切入点，即把学校建成高标准的国家级示范校。

当时的状况并不那么乐观，学校创建国家级示范校的申报、审批、占地面积、资金等等都不是小问题。后经多方协调，使虎丘路小学、教学装备站、团结道中学的用地成为四十五中学的示范校建设用地。

就这样，学校在不具备条件的情况下，抢抓机遇，发扬了创业精神。通过多方努力，2002年天津市第二批国家级示范校启动会在我们四十五中学召开。我也借这个机会向市、区、局领导谈了四十五中学的优势和自己的大胆构想，得到各级领导的认可和赞许。同时，示范校的建设也得到了银行的大力支持。建设场面紧张有序，如火如荼。就这样，2003年8月，学生欣喜地搬着桌椅，在欢庆的鞭炮声中搬入国家级示范校的教学楼上课了。而这时全市有一些第一批国家级示范校的建设也才刚刚埋下奠基石。

我认为，兵贵神速。动作慢了，机遇不等人。就这样，幸运又降临在我们学校——天津市第四十五中学由第二批晋升为第一批国家级示范校。为此，全校师生欢欣鼓舞，区、局领导为之震撼，这真是意想不到的惊喜。这也为河东区另一所学校创建国家级示范校赢得了宝贵的时间。

记者：王校长，您认为一所学校除了基础设施建设外，还应在哪些方面下功夫?

王金义：我认为，国家级示范校光有“大楼”还不够，要想办好一所学校必须把握三要素：干部队伍、教师队伍和生源。只要这三要素顶住劲，学校就会提速发展。

记者：听说在您的培养下，从四十五中学走出不少领导干部，您能谈谈培养干部的诀窍吗?

王金义：我在学校搞的第一届中层干部聘任工作。结果是，主持德育、教务、总务三大处的主任年龄都是28岁，这是其他国家级示范校少有的。您问诀窍，就一句话：培养青年干部要放眼界，高境界。具体讲就是，要放手、要信任。当时我就说过，出了成绩是你们的本事，没干好责任由我承担。培养青年人目标就要高一些。我的想法是，我培养出来的青年干部超过我，那是我的能耐，他们干的不如我，那是我培养的失败，不能怕后来人超过自己，超得越多，对我们未来的事业就越有好处，这也是科学发展观的要求。

记者：最近几年，您培养出的青年干部都在哪些岗位?

王金义：在本校的就不说了，在区、局机关的有3人，副处级、科级干部都有;在系统内，担任兄弟校校长和副校长的有4人。实践证明，他们都是出色的，是经得起实践检验的。

记者：四十五中学在青年教师培养上很有特色，您能具体谈一谈吗?

王金义：在这个问题上我的思想也曾出现过斗争。四十五中学示范校硬件建设完成之后，师资力量 “青黄不接”，当时有人提出向兄弟校引进人才的想法。我当即否定了。说实话，引进教师是省事，但这些教师对学校的感情又有多少呢?另外，那也拆兄弟校的台，我不干!当时面对师资短缺，我连续几年从全国各院校和外省市学校招聘教师，最多的一个年份有43人调入。

现在学校的青年教师已占教师队伍的70%左右，这么一支庞大的青年教师队伍怎么带?就成了摆在我面前新的课题。当时，我提出“立体式”打造青年人才的思路和“一年入门、二年达标、三年创优、五年成为骨干、八年创出特色”的目标。实践证明，这种方法是有成效的，是科学的。

记者：王校长，四十五中学创下了许多“第一”，您能谈一谈“名师工作室”吗?

王金义：建立“名师工作室”是我提出来的，这在河东教育系统是首家。在“名师工作室”的策划上，我用的是逆向思维。有些学校总是舍不得让年龄大的、教学经验丰富的教师从毕业年级退下来，其实这有两方面不利因素：一方面是，一旦他们累垮了，损失就大了，因此，要对人才爱护;另一方面是，他们的宝贵经验只让极少数师生受益，有些“大材小用”。我的想法是：将这些特级教师和业务精良的资深高级教师从教学岗位上撤下来，成立“名师工作室”，请他们对年轻教师跟踪培养，把经验留给更多的年轻教师，这样受众面就广了。目前，以“名师工作室”的教师为主，正在编写具有实战意义的教学随笔集，还要搞首发式。同时，我也承诺，四十五中学的“名师工作室”资源是开放性的，是河东教育的资源，不仅仅属于四十五中学。

记者：王校长，刚才您提到了几项在自主创新基础上的改革，我在其它媒体上也见到过您在教学和管理实践中形成的“一条主线，两翼齐飞”的教育思想，您能具体谈一谈吗?

王金义：我认为一个校长，要形成具有自己特色的管理理念就必须在教育教学管理中有大量的学习、实践、调研、总结、反思才行。因此，不当上10年的校长，就谈不上有教育思想。尽管在管理中有些自己的理念，但在实践中你的教育思想是否得到检验，是否适应学校文化，是否使学校、使教师、使学生可持续发展，这都是问题。我的教育思想是“一条主线，两翼齐飞”，即以教育教学为主线;以艺术(社团)和体育为两翼。这是在40余年的教育和管理的实践中结合四十五中学的学校文化特色，形成的教育思想。

记者：您作为教育的管理者，在教育思想的实践中，您采取了哪些措施?

王金义：对于落实“一条主线，两翼齐飞”，我们有整套的独特管理模式。对于教育管理上，我们采取了自主式管理，学生一日生活健康、丰富，每天都能自由选择各种艺术社团和体育队活动，学校的图书馆、电子阅览室、体育场、馆、各种社团均免费开放。这个举措得到了家长的一致赞许和社会认可，同时也证明了“一条主线，两翼齐飞”的教育思想是相融相生的。对于教学管理上，我们结合中华传统教育理念和现代教育理论相融合，摸索出了“分类推进，共同进步”的管理体系，实践证明，这有效地解决了困扰教育专家的“教育最大弊端是忽视学生差异”的问题。学生找到了最适合自己的教育，各方面素质自然大幅提升。

记者：您说学生素质的大幅提升，这证明了您的教育思想的科学性，您能谈一谈学校在“一条主线，两翼齐飞”的实践中所取得的成绩吗?

王金义：好，我谈一谈学校近几年的成绩：学校不仅连续五年为清华、北大输送高水平的毕业生;还实现了在全区升值率第一的金榜，这是“主线”的成果;“两翼”也是振翅高翔，学校许多艺术社团让学生陶冶性灵，变化性灵，例如，四十五中学的学生合唱团，从默默无闻到先后获得天津市中小学文艺演出一等奖第一名、全国第三届中小学生艺术展演活动金奖而蜚声全国，这不仅为河东争了光，还体现出天津在艺术教育上的成果与实力。四十五中学出了惊人的成绩，中央电视台采访我，问我成功的原因时，我只说了一句话：短板我不做，一件事只要做了我就要做到极致。体育也一样，篮球、田径等项目佳绩频传，已连续四年摘得区运动会的桂冠。学校还有许多成绩，不一一列举。

记者：通过和王校长的交流，感觉他是一位办事大气、别具卓识、富有气魄、极具魅力的校长;他风格是高调做事，低调做人;他于名、于利都保持着最为审美的距离;他于事有一颗淡然的平常心;他于个人得失于度外;他是一位具有文化魅力的校长。他总是用自己全新的思维为河东教育增添光彩。