曾经活泼开朗的孩子们进入六年级后，纷纷变得沉默寡言;平时形影不离的好友，开始渐渐疏远;同学们在一起，从无话不谈到相互避讳，密切关注着其他同学的动向……孩子们长大懂事了? 其实这是一种‘毕业综合征’，‘小升初’择校，把孩子们逼得像世故的大人。

毕业班人心散了

汤老师任教20多年了，这届毕业班是她从小学一年级一直带上来的，进入毕业年级后，她的情感变得复杂：有对孩子们的不舍，也有对班级“人心散了”的心痛。她说，孩子们进入毕业班后，渐渐变得沉默了，过去上课踊跃举手发言的一幕不见了，每个孩子的眼中都多了一分防范;一些平时关系特别好的孩子，也开始相互疏远。“春节后，我组织了一次卖报活动，想以此来纪念毕业。可是那一次，全班46个学生，有20多个没来。”汤老师试图加强班级凝聚力，可效果不佳。她说，以前的孩子进入毕业班后，大家舍不得分离，教室里弥漫着友情的温馨。

冲名初相互防范

一次谈心，班上一名女生告诉汤老师，她的家长在想办法让她进入一所名初中，在此期间，她得参加各种培优班和择校考试，她还应家长的要求将此事保密，以免其他同学家长知道后打探、跟进，增加择校难度。正因为此，该女生和三个要好的同学疏远了，虽然不情愿，但在前程面前，她只有牺牲友谊。

另一名家长向汤老师坦言，进入毕业班后，家长们最为关注的话题就是“小升初”择校，在她的班上，几乎每个家长都在给孩子谋出路，“大家都盯着那所名初中，班上的孩子都成了竞争对手。面对竞争对手，每个孩子在家长的要求下，都必须相互防范。”

优质小学病情重

记者采访了解到，如此“毕业综合征”在优质小学流行甚广。在另一所优质校任教的袁老师说，春节之后，几乎隔几天就有孩子请假去参加比赛或是考试，每当教室里出现了空座时，次日便有其他学生家长打电话探听行情——显然，是他们让孩子做“线人”，密切关注其他学生的动向。

袁老师还告诉记者，不久前，班上一名女生被名初中相中，每天只上半天课，下午到校外进行超前学习。这件事令一些还没有“去处”的同学颇受打击，上课时，他们盯着空座发呆，下课了谁也没有玩的心情。一名男生不停地在纸上写着什么，袁老师走近一看，只见那学生将一所名校的校名写满了几页纸，“唉，这都是被‘小升初’择校闹的!”