一、立足终身发展、注重当前教育。从知识、能力、人格方面探索世界精英的必要条件，系统解决“学什么?怎么学?学怎样?”等问题。立足终身发展，注重当前教育，创立长效机制，克服急功近利。促进学生、资源、教育与发展协同，创造优质的教育文化生态。

二、珍爱生命时空，引领开放世界。从“历史、现在、未来”与“个体、社会、自然”探索世界精英思维模型的多元整合，整体修炼人文、道德与智慧。在理想与现实、人与自然中求生存、谋发展。开启智慧大门，发展生命潜能，培养仁爱情怀，自为人类发展。

三、追求整合真善美、实践统筹学思行。真、善、美即是人类的智慧，又是自然的法规，值得追求、值得整合;学、思、行既是人性的表现，又是社会的动力，值得实践、值得统筹。“社会精英”是人类的创新者、引领者，是超越自我、造福世人的探索者、实践者。

四、坚持和谐竞争、维护协同发展。“和谐竞争、协同发展”是人、社会、自然的合规律、合目的，而“哲学指明方向、科学优化过程、实践实现目的”三维方法是实现其“规律目的”的必由之路。社会精英担当着“整合资源、创新未来”的任务，应具有世界的眼界，大海的胸怀、高山的意志、卓越的智慧、超常的才能。

办学法宝：

一、课程改革：学校根据培养目标确立课程标准及课程结构;根据学段需求选择课程内容;根据学生个体发展需要选择个性化课程。学校课程为：部颁课程+校本课程(英语、中文、数学、艺体、阅读、科技、生活、实践、游学等)。部颁课程为必修课，校本课程分必修课和选修课。学校建立课程超市，充分满足教育教学的需要。

二、班级自治：“成人”自治班级，“成才”创造环境。学校推行学生“班级自治”，学生在群策群力、民主集中的基础上创造“和谐竞争，协同发展”平台。自治内容：班级理念、班风规范、学业要求、班组管理、竞争规则、测评办法、成长规划、家校协同等。教师在班级自治中做协商、培训、指导、监控等工作。学生阳光，开朗，自信，智慧，教学相长，互帮互学，整体进步，发展特长。创造良好的学习环境和班级文化，培养优秀的团队精神和组织能力。

三、课堂高效：教育重在课堂，高效源于优化。高效课堂的目标是优化教学过程、提高教学效能;任务是提高学生的学习能力和教师教学能力;基础模式是课前预习、课中互动、课后反思。根据课型选择模式，推行“大单元模块”教学，强调教学内容系统化，坚持哲学指明方向，科学优化课程、实践实现目的。学校从小学到高中，建立系统化教学模块，创设联结各模块，形成结构清晰的知识大厦，利用网络多媒体再现课堂，构成“教育超市”，使“高效课堂”多人、反复受益。

四、家校协同：父母严慈为人标，师友和争铸人格。学校把家校协同教育当成课程，整合创设优越的成长环境。家庭是社会的细胞，学校是未来社会的窗口，学生的成人、成才、成功过程是一个生态过程，一个能量交换过程，情感、兴趣、意义、价值等都是实现有效交换的条件，家校协同教育是教育的职责。家庭教育具有亲子性、访生性、预示性、反思性，是学校教育不能替代的;而学校教育具有时代性、系统性、开放性、协同性，是家庭教育难以实现的。家校协同教育，优势明显，事半功倍。

五、文化深远：生动的教育业绩能成就一所学校，深远的教育文化能振兴一个民族。协同教育主张创设“和谐竞争、协同发展”的学校文化，强调“哲学、科学、实践”三维一体，注重“解放心灵、规范德行”。协同教育根植于“真、善、美”，“学、思、行”;拓展于“人、社会、自然”，“历史、现代、未来”;回归于“知识、能力、人格”，“公民、达人、精英”。协同教育文化是古今中外教育文化的有机整合，是培养“协作应变、学习创新、诚信仁爱、负责感恩”的世界精英的教育文化，系统而深远。

六、机制先进：优质教育的实现靠先进的机制，优秀人才的成长靠创新的教育。学校实施年级负责制，班级学生自治，教师自为教学经管，学生自主学习创造。师生共同遵守“和谐竞争、协同发展”的原则，遵循教育和市场的合规律，解放心灵、规范德行。年级负责制定学期(学年)计划，拟定工作目标和责权清单，确立测评方案和奖惩办法。贯彻协同教育，坚持依法执教，做到群策群力、民主集中，多劳多得，优劳优得，竞争上岗、能上能下。教师待遇与学校效益互动，人才结构与学校发展互动。

七、业绩卓越：建校十余年来，师生践行协同教育，成绩卓著、名声鹊起。

八、服务周到：学校成立“协同教育研究室”为提高教师的专业素养服务;成立“人文办公室”培养师生的人文修养;成立“心理咨询室”为师生的身心健康服务;成立“营养配餐中心”为师生的饮食健康服务;成立“学生住宿部”为学生文明就寝服务;成立“教师活动中心”为教师娱乐休闲服务;成立“学校电视台”为师生的精神生活服务;成立“艺体中心”为师生的兴趣爱好服务;成立“各类社团”为师生的创新发展服务;成立“学生托管中心”为外地生周末服务;成立“文艺创作中心”为师生创作文学作品、微电影、剧作等服务;成立“课程中心”为师生选课、慕课、创课、补课服务。