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据媒体报道，2014年的自主招生拉开战幕。近期多所名校出炉的2014年自主招生方案显示：全国奥赛获奖有机会降至一本线上清华、省级奥赛获奖凭一本分数进入西安交大等等。由于教育部等五部委规定，从2104年起取消奥赛生保送资格，自主招生的行情异常火爆，一些特长生转战自主招生。

对此，舆论对大学自主招生“青睐”奥赛获奖者，颇为不解，为何国家取消奥赛生保送资格，而高校却背道而驰呢?在笔者看来，“全民奥赛”不正常，而高校自主招生对奥赛获奖者“青睐”有加其实很正常。

以奥数为例，在国外，奥数存在了几十年，却并没有出现“全民奥数”的问题，选择参加奥数的就是5~10%的学生，为发展自己的数学兴趣和特长。我国之所以出现“全民奥数”，有很多人认为是奥赛获奖者可以获得保送、加分资格，而其实不然。能够获得奥赛一等奖的有多少人?几乎所有学生都学奥数，是为了获奖拿竞赛证书吗?客观而言，有少数有数学特长的学生，是会盯着奥赛获奖证书的，但绝大多数学生们选择上奥数，就和选择上其他学科培训班一样，为把数学学深一点、学难一点，以便提高中高考数学分数，获得升学竞争优势。多年前，我国一些省市就取消了奥赛加分，可奥数热依旧，这就是根本原因。可以说，奥数热是应试教育的产物，成为了“竞技工具”。

要治理奥数热，应该针对产生这一热潮的根本原因，改革升学评价制度，可遗憾的是，我国治理奥数热，不是打破单一的分数评价体系，却是举起拳头挥向奥数。结果是，每次重拳都打到棉花胎上，一轮一轮的治理换来奥数越来越热。这也带来社会舆论对奥数的错误理解，认为其是残害孩子的工具，坚决要求取消。这也无怪乎大家对高校自主招生“青睐”奥赛获奖者感到不解，感觉大学是为虎作伥。

可问题是，5~10%的孩子有数学兴趣，他们并不觉得学习奥数不好，反而乐于其中，问题出在90%的孩子没有浓厚的数学兴趣且被强迫着学奥数。解决的办法，显然不是一刀切取消奥数，而应该是将其回归到兴趣本质上，由学生根据自己的个性和兴趣，选择是否参加奥数。不分析奥数热产生的根源盲目治理，会出现两种结果，有个性、兴趣的学生失去发展个性、兴趣的空间，甚至对自己的个性、兴趣也产生怀疑;由于评价体系未变，奥数的“竞技工具”色彩无法改变，没有兴趣和个性的学生在应试评价体系之下，还得接受不得不上这类培训班的现实。

而对应于学生的个性、兴趣来说，大学在招生中通过奥数来观察、评价学生的学科特长，是很正常的，不独我国高校如此，国外大学在综合评价一名申请者时，这也是考察的指标之一。简单地说，学生自由发展自身的个性，大学招生中注重学生的个性，是极为正常的。这在我国变得不正常，令公众“不解”，还是奥数异化的结果。

有人担心，高校自主招生“青睐”奥赛获奖者，这不是为奥赛热火上加油吗?在全民奥数、奥物的环境之下，这种担忧很现实，然而，推进高校自主招生，由大学自主根据自身的办学定位，选拔适合自己的学生，建立多元评价体系，才是治理奥赛热的根本途径。一方面，每所大学的办学定位不同，对学生提出的个性、特长要求也不尽相同，有的关注奥数，有的则可能关注文学、美术、音乐，学生可根据自己的兴趣、特长选择适合自己的学校;另一方面，特长仅是大学评价学生的多元指标之一，在多元评价体系中，所有学生不会再追求单一的分数指标高低，同时也不会刻意地打造自己的特长——这在多元评价体系中，没有多大的必要。

近日，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》全文公布，决定关于高考改革的表述是“推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。”如果做到考试招生分离，学校自主招生、学生多次选择，单一的分数评价标准将打破，“全民奥数”将不复存在，而个性、特长评价在高校自主招生中则变得十分正常。

“高校自主招生青睐奥赛获奖者正常吗”的内容就到这里了，小编衷心祝愿同学们备考顺利，比赛成功！

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