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课题：4快乐的节日
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课时：第一、二课时
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课型： 阅读课
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教学时间：
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教学目标
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1. 认识“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等6个字。
2. 能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。
3. 能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
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教学重点、难点
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教学准备
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录音机及歌曲《快乐的节日》的磁带。
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教学流程
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辅助手段
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教师活动预设
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学生活动预设
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设计意图
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（一）设置情境，看图入手，导入新课
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1. 板书“节日”，你知道一年有哪些节日？
2. 板书“快乐的节日”，你感觉快乐的节日是什么节日？能给大家介绍你当时快乐的情形吗？
3. 出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴？他们在过什么节日？
4. 播放歌曲《快乐的节日》，让学生感受快乐节日的气氛。
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自由交流
介绍自己感受的快乐情景
看图说话
听歌曲
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用回忆自己经历过的事情吸引学生的注意力，唤起学生对快乐生活的回忆，放飞学生想象的翅膀，这一环节的设计一举多得，为下一步学习创设了美好的情境。
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（二）初读课文，认识生字
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1． 请小朋友自己读课文，要求读准字音。
2． 分节朗读全文，师生共同正音。
3． 出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家。
祝贺 祖国 培养 幸福 勇敢 理想 度过 希望 羽毛
4． 合作，交流记字方法
5． 再自由朗读课文，要求读熟读通句子。
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自由读课文
朗读全文
提点读音
交流记字方法
自由朗读课文
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在合作中学会学习，在学习中学会合作，学生在小组学习生字中提高了学习效率，培养了合作意识。
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（三）图文结合，感悟课文
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1. 看图，听老师范读，听出课文里哪些地方让你感到快乐，让学生说一说。
2. 分小组学习讨论： (1)分节朗读，想想，“红领巾”为什么快乐？他们看到什么，听到什么，想到什么？ (2)你能通过读，表达“红领巾”快乐的心情吗？
3. .小组比赛朗读，看看哪组读得好？ 评价标准：读正确；读得流利；读得有情（快乐）
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看图听读
说话练习
分组讨论
练读
比赛朗读
评价
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对于低年级学生，读通课文还是非常重要的一步，应舍得花时间给学生读，但要注意以变化的形式吸引学生去读。
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（四）歌曲欣赏，想象说话
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1. 播放歌曲，学生跟唱。
2. 听曲子，想象自己快乐节日的情形，并说一说。
3. 听曲子，读课文，表演唱。
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学生唱歌
说一说
听，读，唱
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歌文结合，情景交融使得学习变得轻松愉快。
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（五）朗读全文，指导背诵
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1. 学完全文，让我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。
2. 按提示语背诵课文。自由练背—两两互背—自愿背—齐背。
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全班齐读
按提示背诵课文
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进一步巩固对课文的理解。
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（六）巩固生字，指导写字
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（田字格中的字）
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1、 认读字卡。
2、 分析结构，说偏旁。
3、 分析字形，指导写字。 提示：做窄右宽的字：吹、地、快、师；对准竖中线写的字：乐、老。
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读字卡
分析结构
分析字形，指导写字
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识字、写字依然值得重视。在写字教学中，突出认识几个难写的字，发挥学生的主体性，自己掌握识字的办法，继续培养学生良好的书写习惯。
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▲资料袋
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歌曲《快乐的节日》
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教学反思：
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课题：快乐的节日
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课时：第三课时
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课型：练习
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教学时间：
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教学目标
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4. 认识“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等6个字。
5. 能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。
6. 能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
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教学重点、难点
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教学准备
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录音机及歌曲《快乐的节日》的磁带。
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教学流程
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辅助手段
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教师活动预设
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学生活动预设
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设计意图
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一、抽读词卡
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祝贺 敬爱 鲜艳 丰满 勇敢 红领巾 歌唱 希望 健康 理想 感谢 白杨树
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二、填空
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（ ）的红领巾 （ ）的小鸟
（ ）的时光 （ ）的白杨树
（ ）地成长 （ ）地流出来
（ ）地观察 （ ）地飞翔
第二小节里，“它们同美丽的小鸟”中的“它们”指 ，（花儿、白杨树）“它们都说有了我们”中的“它们”指的是
。（花儿、白杨树和小鸟）
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三、用部首查字法查字
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四、查字典，填表
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五、用下面的偏旁组字
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色（ ）（ ） 攵（ ）（ ）
广（ ）（ ） 贝（ ）（ ）
爫（ ）（ ） 亻（ ）（ ）
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教学反思：
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