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课题：11、沉香救母（2）
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课时：第一课时
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课型：阅读课
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教学时间：
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教学目标
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1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识新偏旁“刀”。
2、 学习默读课文，讲述故事。
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教学准备
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生字词卡片
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教学流程
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辅助手段
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教师活动预设
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学生活动预设
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设计意图
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一、板书课题，指名复述
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1、 板书课题，教“救”
学了上一课，大家已经认识了“救”字，“救”是什么意思？（联系沉香的妈妈被二郎神压在华山脚下遭难，沉香要去“解救”，讲“救”是“解救”的意思，也就是“帮助，使脱离困难和危险”）
2、各自回忆《沉香救母（一）》的主要情节，准备复述。
3、指名复述。
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学习“救”字
各自回忆，准备复述
指名复述
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复述的形式活跃了课堂气氛，也加深了学生对刚学过的课文的理解。
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二、初读课文，整体感知
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1、选择自己喜欢的方式读课文，遇到难读的字、词、句查找字典解决。
2、做摘果子游戏：出示“果子”（字卡）的果树图。请学生摘果子。如果这个小朋友字音读准了，下面的小朋友迅速举起自己的字卡就说明这个果子成熟了，并要求这个小朋友介绍自己的识字方法，好的方法及时推广。
3、把难读的句子或段落读给小组内的小朋友听。如果读不通的，一起探讨探讨，直到全读通为止。
4、出示词语：救母心切 便 充饥 孝心 仙人 打败 凶恶
捧 血痕 斧子 轰隆（全部注音）
5、再读课文，你都读懂些什么？
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选择自己喜欢的方式读课文
做摘果子游戏
读难读的句子或段落
认读并且理解词的意思
再读课文
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《标准》明确指出：识字、写字是阅读的基础。这里从情趣认字入手，鼓励学生探究发现适合自己的识字方法。引导学生在自主、合作、交流中读通课文，为感悟朗读和拓展阅读提供了可能。
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三、写字指导
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1、出示生字，认读。
2、仔细观察生字，找出记忆生字的方法。
3、交流自己是如何记住生字的？
4、按笔顺描红。
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认读生字
观察生字
交流
按笔顺描红
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通过交流、讨论，变成了学生自由发挥的舞台，学生不仅从中学到了写字的方法。
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教学反思：
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课题：11、沉香救母（2）
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课时：第二课时
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课型：阅读课
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教学时间：
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教学目标
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1、 会用“帮助”造句。
2、 想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。
3、 体会沉香不畏艰难险阻、英勇救母的一片赤诚之心。
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教学准备
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教学挂图
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教学流程
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辅助手段
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教师活动预设
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学生活动预设
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设计意图
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第三课时：
完成《练习与测试》
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教学反思：
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