【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了二年级语文《浪花》教学案例，供大家参考，希望对大家有所帮助!
二年级语文《浪花》教学案例
教学要求
1.学会9个生字和3个词语，认识7个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点难点
重点是在理解课文内容的基础上学习有感情地朗读课文。 难点是生字中有些字不容易读准字音，有些形近字容易混淆。
课前准备
1.投影片。 2.海边风光录像片。 3.生字词卡片。 教学时间 2课时
教学过程
第一课时 一、导入新课 1.小朋友，你们见过大海吗?有没有在松软的沙滩上玩耍过?(让到过大海的同学谈谈自己的感受)。 观看海边风光录像片。 2.今天，我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。(板书课题)齐读课题。 二、初读课文 1.借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相替读、听，纠正错误的读音。读过以后，在课文中画出生字。 2.标出自然段序号。 三、检查初读情况 1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意，“浪”的声母是舌边音，“次”的声母是平舌音。“这”、“唱”声母是翘舌音。“玩”的韵母是前鼻音，“浪”、“唱”的韵母是后鼻音。读“一会儿”时，在“会”后加一个卷舌动作。“步子”、“篮子”中的“子”和“了、的、地、着啦“都要读轻声。 2.指名按自然段朗读课文，注意纠正读音。 四、理解课文，指导朗读 1.指名朗读第一自然段。 (1)提问：“我”是在哪儿玩耍?(出示投影片，指导学生理解“沙滩”：沙子堆积成的海边陆地。) (2)指导朗读。 小朋友，你们要把自己当作课文里的“我”，怀着喜爱浪花的感情来朗读课文。“轻轻的”、“悄悄地”要读轻一些，慢一些。“哗哗哗”要读得响一些。(学生自由读、齐读、分组读、个别读) 2.指名朗读第二自然段。 讨论： (1)为什么说浪花唱着笑着跑来了?(既说浪花卷上海滩发出的声音，又表达出“我”欢快的心情)。 (2)为什么用“捧来”，不用“卷来”?(把浪花比作淘气的娃娃，他好像用双手托着贝壳和小虾)。 让我们带着喜爱浪花、非常兴奋的心情朗读第二自然段。(齐读、个别读)。 3.轻声自由读第三自然段。 指导学生带着对浪花非常喜爱的感情朗读这一段。(齐读、个别读)。 4.有感情地朗读全文。 第二课时 一、检查复习 1.出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音。 2.指名有感情地朗读课文。 二、识记字形，指导写字 1.启发学生用偏旁和熟字分析字形，重点指导分析以下几个字。 浪：右边是“良”，不能少一点。 “贝”和“见”字形相近。看一看有点像，比一比不一样。“贝”第四笔是点，“见”的第四笔是竖弯钩。 2.指导写课后练习第2题中的字，先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。重点指导书写以下几个字。 “浪”、“玩”“跑”、“次”、“给”5个字都要写得左窄右宽。 笑：下面不能写成“天”。 唱：口字旁位置偏上，但汪能高于右上面的“曰”。右边两个“曰”相叠，上窄下宽。 三、课堂练习 1.课后练习第3题，照样子口头填词语。可以填“雪白的”、“青青的”、“淘气的”、“美丽的”、“凶猛的”。 2.课后练习第4题。 (1)同提问的方法，指导学生读句子。浪花像什么?天上的白去像什么?彩虹像什么?(齐读、个别读) (2)启发学生说比喻句。 A：中秋节的月亮像什么?(中秋节的月亮像一个又大又圆的白玉盘。) B：孔雀的尾巴像什么?(孔雀的尾巴像一把五彩洒金的大扇子。)
以上就是小学语文二年级《浪花》教学案例全文，希望能给大家带来帮助！
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